Abstract
Yabancı dil öğrenme ve öğretme birbiriyle yakından bağlantılı alanlardır. Böylece insanların nasıl öğrendikleri üzerindeki ilgi literatürde oldukça geniş bir alan yer almaktadır. Bu çalışma ENG 101 öğrencilerinin öğrenme stilleriyle okuma sınav sonucu arasında anlamlı fark olup olmadığını esas almıştır. Bu doğrultuda 154 üniversite öğrencilerinin algısal öğrenme stillerini belirledikten sonra yaş, cinsiyet ve milletlerini de dikkate alarak okuma sınav başarısı arasında anlamlı bir bağlantı olup olmadığını amaçlayıp incelemiştir. Bu çalışma, okuma becerisindeki başarı ile algısal öğrenme tarzı arasındaki ilişkilerin incelenmesine dayanan çalışmaların sayısının sınırlı olmasından dolayı önemlidir. Veriler, bireylerin tercih ettiği algısal öğrenme stilleri ile okuma testindeki başarıları arasındaki ilişkiyi araştırmak için katılımcıların tercih edilen algısal öğrenme stillerini ve IELTS okuma testini belirlemek üzere Reid'in PLSPQ'sından toplanmıştır. Verilerin analizinde t-test ve ANOVA kullanılmıştır. Dolayısıyla, bu araştırma hem nitel hem de niceldir. Araştırma sonucunda, IELTS okuma testi sonuçlarında öğrencilerin başarıları arasında anlamlı bir fark bulunmuş ve diğer öğrenci gruplarla ilgili olarak, kinestetik öğrenicilerden önemli ölçüde daha iyi performans gösteren algısal öğrenme tarzı tercih edilmiştir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Uluslararasi Kibris Universitesi Fen-Edebiyat Fakultesi
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
