Rememorar para preservar: contação de histórias como instrumento da educação patrimonial

Abstract

Perceber o indivíduo a partir da interação que este estabelece com o seu meio é de grande importância para os rumos das novas propostas pedagógicas que se pretendem implantar no país. No entanto, isto gerou uma série de dúvidas sobre quais práticas pedagógicas utilizar para atender a esta necessidade de se incluir discussões de cunho sócio-históricas, de modo particularizado, na sala de aula – tendo em vista a diversidade cultural brasileira. A situação se torna ainda mais complexa quando se observa que, conforme hipótese levantada, há uma dissociação do ensino formal com a herança cultural do povo ao qual o ensino é direcionado. A partir disso, toma-se por objetivo refletir sobre a importância do Patrimônio Cultural nas relações de ensino-aprendizagem e enfocar o trabalho de rememoração, a partir de práticas de contação de histórias em sala de aula, como uma importante ferramenta a ser explorada no reconhecimento, na valorização e na preservação da cultura local. Para tanto, a metodologia adotada foi do tipo exploratória e descritiva. E se pôde constatar, entre outras questões, que a escola tem um importante papel na intermediação das políticas de preservação do Patrimônio Cultural junto aos indivíduos detentores das culturas a serem reconhecidas e preservadas.