Abstract
RESUMO O curso de Medicina da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) tem metodologia ativa em seu currículo e proporciona amplas possibilidades de avaliação dos estudantes na prática profissional. No desafio para avaliar a prática profissional de estudantes do curso de Medicina num currículo orientado por competências, criaram-se mecanismos que envolvem o ambiente presencial e à distância, seguindo as Diretrizes Nacionais para os cursos de Medicina e somando o que especialistas internacionais padronizaram como conteúdos essenciais para a avaliação de alunos em sua relação médico-paciente. As competências que os estudantes devem obter vão do âmbito cognitivo ao afetivo e psicomotor. As atividades vão desde a prática médica com preceptores em contextos de diferentes cenários práticos, em diferentes áreas, a atividades em sala de aula – formando um grupo de tutoria com o professor e o Ambiente Virtual de Aprendizagem, realizado na Plataforma Moodle. Todas as atividades da prática profissional da educação médica têm algum grau de dificuldade no momento da avaliação. Apresenta-se uma experiência, realizada em parte no Ambiente Virtual de Aprendizagem, como modelo para estimular o raciocínio clínico-epidemiológico dos estudantes e ajudar os professores no momento da avaliação. Este estudo tem por objetivo mostrar a construção de uma proposta para avaliação da prática profissional do terceiro e quarto anos de um curso de Medicina orientado por competências.
Highlights
O professor de Medicina se depara com o desafio de avaliar o estudante de maneira ampla, pois não cabe aqui somente uma avaliação cognitiva, mas também da aquisição de habilidades psicomotoras, além do importante desenvolvimento do domínio afetivo-atitudinal e de valores éticos essenciais ao exercício profissional
Na realidade dos novos cursos orientados por competências, há necessidade de novos formatos de avaliação que englobem os itens de habilidades tanto da prática do estudante de Medicina quanto de seu conhecimento teórico sobre o assunto, de maneira a construir as competências em saúde, gestão e educação
Summary
O professor de Medicina se depara com o desafio de avaliar o estudante de maneira ampla, pois não cabe aqui somente uma avaliação cognitiva, mas também da aquisição de habilidades psicomotoras, além do importante desenvolvimento do domínio afetivo-atitudinal e de valores éticos essenciais ao exercício profissional. Koogan et al.[13] também apontam que toda avaliação de um estudante de Medicina deve ser feita diretamente por observação do responsável educacional e enfatizam que a construção da relação médico-paciente será decisiva para a aquisição de competências com suas habilidades clínicas.
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