Abstract
Considerável atenção da ciência vem sendo dada ao impacto negativo do bullying, contudo poucos estudos investigaram especificamente as consequências do bullying de acordo com os tipos de envolvimento (alvo, autor, alvo/autor). O presente estudo examinou a relação entre tipos de bullying e sintomas depressivos. Responderam a um questionário brasileiro sobre violência escolar (Escala de Violência Escolar - Versão Estudantes) 348 estudantes - 53,4% do sexo feminino - do 6º ao 9º ano, em média com 13,3 anos (DP = 1,3). Segundo regressão logística não linear, os alunos alvos e autores de bullying apresentaram 5 vezes mais chance de ter sintomas depressivos do que os outros estudantes. Sexo, idade, ter sido reprovado, ser exclusivamente vítima não foram variáveis significativas para predizer depressão quando consideradas conjuntamente. Esses resultados são similares a pesquisas internacionais que apontaram o fato de alvos/autores (simultaneamente) de bullying terem mais problemas emocionais do que alvos e autores. Enfatizam, também, a necessidade de pesquisas futuras considerarem a especificidade dos estudantes que são alvos/autores.
Highlights
Considerable attention has been given by science to the negative impact of bullying, few studies have investigated bullying consequences according to the type of bullying involvement
A pesquisa de Twenge e Nolen-Hoeksema (2002), específica ao público infantil, investigou estudos que empregaram o CDI, realizando análises com informações de 61.424 crianças, não sendo encontrada diferença significativa em relação a índices de depressão e status socioeconômico
O aluno que é alvo/autor de bullying aumentou em 3,7 vezes no presente estudo a chance de ter depressão, resultado semelhante a pesquisas internacionais
Summary
Autorrelatos que indicavam altos níveis de sintomas depressivos (baixa autoestima, imaturidade, solidão, baixa habilidade de resolução de problemas) foram correlacionados, 8 anos depois, tanto com autoria quanto com ser alvo de bullying. A depressão ocorreu com maior frequência para os alunos que relataram ser tanto autor como alvo de bullying. Pode-se observar que, apesar de existirem pesquisas que abordam a temática bullying no Brasil, poucos estudos investigaram especificamente suas consequências, contrastando-as com relação às várias formas de envolvimento (alvo, autor, alvo/ autor). O presente estudo investigou as relações entre tipos de envolvimento em bullying (autor, alvo, autor/alvo) e sintomas depressivos em alunos, considerando a interação com as variáveis: sexo, idade e ter ou não sido reprovado. Os alunos que apresentaram escore compatível com depressão participaram de uma entrevista psicológica individual e foram encaminhados, conforme a pertinência, à psicoterapia e/ou à avaliação psiquiátrica, entre outros. O estudo do desvio parcial foi realizado para todas as combinações possíveis de variáveis
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