Abstract
Objective: To describe the experience of using the realistic clinical simulation by videoconference as a teaching strategy in the mandatory supervised internship in the remote format with students of the 9th period of the undergraduate nursing course of a Higher Education Institution (HEI) located in Araguaína -TO during the COVID-19 pandemic. Methodology: this is a descriptive work of the type of experience report that occurred in July 2020. The proposal was due to the impossibility of face-to-face internships and the need for teacher evaluation of some skills necessary to the profession of nurses. The method was applied in one week including two videoconferences between the students and two actors characterized as patients who simulated the clinical picture of common conditions in hospitals in the region where the HEI is located. Results and Discussion: The strategy that was used as a proposal in place of the face-to-face internship proved satisfactory, because, in addition to causing an impact and deep involvement of the students with the activity, stimulated the mobilization of several competencies developed throughout the course rescuing knowledge, skills and attitudes that could be evaluated during the internship period making possible the continuity of the academic activities of the Nursing Course. Final considerations: The teaching method resulted in an excellent strategy in the current situation of the pandemic in which the student can develop a significant learning under teacher mediation from the staging of a real situation with the purpose of applying to the future reality in the world of work.
Highlights
Resumo Objetivo: Descrever a experiência de utilizar a simulação clínica realística por videoconferência como estratégia de ensino no estágio supervisionado obrigatório no formato remoto com discentes do 9° período do curso de graduação em enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior (IES) localizada em Araguaína -TO durante a pandemia da COVID19
Resultados e Discussão: A estratégia que foi utilizada como uma proposta em substituição ao estágio presencial mostrou-se satisfatória, pois, além de causar um impacto e envolvimento profundo dos discentes com a atividade, estimulou a mobilização de várias competências desenvolvidas ao longo do curso resgatando conhecimentos, habilidades e atitudes que puderam ser avaliadas durante o período do estágio tornando possível a continuidade das atividades acadêmicas do Curso de Enfermagem
Em 2019 o mundo foi surpreendido com rumores de uma doença gravíssima que estava matando milhares de chineses e em 2020 foi anunciado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) a Pandemia da COVID-19 pelo novo coronavírus, uma doença grave e mortal que obrigou milhões de pessoas a seguirem, por medida de segurança, orientações que incluíram isolamento e distanciamento social. (Brasil, 2020)
Summary
Em 2019 o mundo foi surpreendido com rumores de uma doença gravíssima que estava matando milhares de chineses e em 2020 foi anunciado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) a Pandemia da COVID-19 pelo novo coronavírus, uma doença grave e mortal que obrigou milhões de pessoas a seguirem, por medida de segurança, orientações que incluíram isolamento e distanciamento social. (Brasil, 2020). Corroborando com o que diz Souza e Ferreira (2020), com a autorização das autoridades federais brasileiras para realização de atividades de ensino à distância, se tornou um desafio para os professores do ensino superior replanejar, de forma emergente, as aulas tanto teóricas como práticas para a modalidade de ensino à distância ou “remota” utilizando metodologias que poderiam alcançar todos os alunos sem prejudicar seu aprendizado. O objetivo deste artigo é descrever a experiência vivenciada por discentes do 9° período do Curso de graduação em Enfermagem de uma IES na cidade de Araguaína no Tocantins durante estágio supervisionado obrigatório na modalidade de ensino remoto através de uma plataforma de videoconferência em que foi utilizada a Simulação Clínica Realística como método que possibilitou a aplicação prática das etapas do Processo de Enfermagem e a avaliação de competências e habilidades desenvolvidas pelo discente nesse processo em meio a pandemia da COVID-19
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