Re]construção da docência: análise das competências do professor na contemporaneidade

Abstract

O termo “competência” vem cada vez mais sendo empregado na área da educação. A partir desse fato surgiu a provocação de realizar um estudo com a finalidade de contribuir para as reflexões de mobilização de competências para a formação de professores na contemporaneidade. O presente trabalho tem como objetivo analisar as competências para a atuação do professor na contemporaneidade e quais os papeis que o coordenador pedagógico assume frente a reconstrução dessas competências, relacionando-as com a prática de docentes no município de Alto Feliz (RS). Procura-se identificar quais as competências necessárias para a atividade docente a fim de aprimorar a formação desse profissional no cenário educacional atual. A metodologia empregada foi qualitativa, com enfoque exploratório, utilizando-se o questionário como instrumento de coleta de dados. Os resultados, analisados sob a ótica da análise de conteúdo, apontaram algumas similaridades com as concepções de competências e habilidades dos autores pesquisados, sobretudo com Perrenoud (2000) e Morin (2000) e com as ideias acerca de contemporaneidade propostas por Bauman (2013). Observou-se que as competências abordadas nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas, nas formações continuadas e na prática diária refletem nas atividades docentes tanto das professoras quanto da coordenadora pedagógica pesquisadas.