Química do Solo: produção de uma sequência didática pautada na abordagem ciência, tecnologia e sociedade

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de sequência didática (SD) para o ensino de química do solo baseada no uso do sistema de agricultura sintrópica e investigar suas potencialidades para a abordagem das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Com base em referenciais teóricos da abordagem de ensino CTS e em conceitos sobre química dos solos e agricultura sintrópica, teceu-se as etapas da SD. A SD foi elaborada tendo como público-alvo estudantes do segundo ano do ensino médio e foi organizada em nove etapas que contêm atividades como: apresentação e discussão de vídeos e reportagens relacionados ao tema; práticas experimentais e resolução de situação problema; cultivo de hortaliças na escola; coleta, organização e apresentação de dados do projeto. A elaboração da SD seguiu a estrutura de ensino CTS, uma vez que se inicia a proposta por meio da introdução de temática social, seguindo para discussões técnico-científicas e posterior retorno à questão inicial. Verificou-se ainda que, ao longo das principais atividades propostas na SD, vários elementos de ciência, tecnologia e sociedade, bem como suas relações, foram inseridos.