Abstract
A química é o ramo da ciência que estuda a matéria e suas propriedades. Os parâmetros curriculares ressaltam que o ensino de química não pode se resumir apenas à transmissão de conhecimento, mas também fazer referência com o cotidiano do aluno de modo a facilitar a assimilação dos conteúdos. Para isso, faz-se uso de representações como materiais macroscópicos, gráficos e experimentos para que fenômenos sejam percebidos por meio de alteração de cores, precipitações, etc. Estes procedimentos geralmente são baseados na percepção visual. Mas e no caso de alunos portadores de deficiência visual? Estes ficariam privados de um ensino de química mais dinâmico e lúdico? Neste trabalho nós apresentamos uma proposta de elaboração de materiais alternativos para levar conteúdos da química de uma forma mais envolvente para estes alunos. A partir da adaptação de imagens, gráficos e ilustrações do capítulo de um livro didático de química nós mostramos que é possível os alunos assimilar conceitos científicos diversos, que a princípio só poderiam ser ensinados a partir da percepção visual. Nós também apresentamos uma sugestão de sequência didática para uso do material desenvolvido baseada em nosso relato de experiência com uma turma de 7 alunos portadores de deficiência visual.
Highlights
Resumo: A Química é o ramo da ciência que estuda a matéria e suas propriedades
Ocorreu também aumento significativo no entusiasmo dos alunos portadores de deficiência visual (PDV) ao realizarem as comparações do que estava sendo discutido pelo professor, através de exemplos relacionados com o seu cotidiano, como a relação entre o oxigênio e a respiração, a função da molécula de ozônio sobre a camada de ozônio, a presença do
Esta é apenas uma pequena amostra de como uma infinidade de materiais didáticos podem ser adaptados para atender alunos com deficiência visual e assim melhorar a aprendizagem e gerar aumento na sua autoestima, para o desenvolvimento da prática dialógica em sala de aula
Summary
Resumo: A Química é o ramo da ciência que estuda a matéria e suas propriedades. Os Parâmetros Curriculares ressaltam que o Ensino de Química não pode se resumir apenas à transmissão de conhecimento, mas também fazer referência com o cotidiano do aluno de modo a facilitar a assimilação dos conteúdos. A teoria atômica de Dalton apresenta conceitos muito importantes na consolidação da Química como Ciência, os quais puderam ser elaborados para os alunos com PDV; como exemplo, temos a representação do átomo como uma esfera maciça.
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