Questioning the role of children’s indigenous games of Africa on development of fundamental movement skills: a preliminary review

Abstract

This paper interrogates the role children’s indigenous games of Africa can play in the development of fundamental movement skills relevant in modernized sports. On a daily basis, children in Africa play varieties of traditional games that vary between tribes, communities and distances. However, the efficacy of these games in the development of children’s movement education has not been fully questioned. In due consideration with the popularity of these games among African children aged from 2–8 years, the study argues that children’s indigenous games have a complementary role in the development of fundamental movement skills. Implications of these views in movement education are discussed. Dans cet article, nous tentons de mettre en relation le paradigme sur l’apprentissage cognitif par le mouvement et le rôle des jeux traditionnels (’indigènes’) sur le développement des capacités motrices spécifiques, chez les enfants d’Afrique. Les enfants africains jouent quotidiennement à un grand nombre de jeux traditionnels qui varient selon les tribus, les communautés et les distances. Cette étude avance l’idée du transfert possible des expérience motrices des enfants ayant participé à une diversité de jeux ‘indigènes’ dans l’acquisition de compétences motrices spécifiques en sport. D’autres activités physiques et ludiques influent sur les compétences motrices des enfants, mais les jeux ‘indigènes’ jouent un rôle complémentaire sur le développement de certaines de ces compétences. Les implications de ces conceptions sont discutées en considérant l’importance de créer des occasions pour mêler théorie et pratique dans les situations d’apprentissage scolaire. In diesem Papier wird versucht, eine Verbindung herzustellen zwischen dem Paradigma von Bewegungslernen und kognitivem Lernen und der Rolle von Eingeborenen‐Spielen bei der Entwicklung von spezifischen Bewegungsfertigkeiten bei Kindern in Afrika. Im Alltag spielen afrikanische Kinder viele traditionelle Kinderspiele, die sich zwischen Stämmen, Gemeinschaften und über größere Entfernungen hinweg unterscheiden. Es wird in dieser Studie angenommen, dass die kindlichen Bewegungserfahrungen, die sie über die Beteiligung an verschiedenen Eingeborenen‐Spielen machen, übertragen werden können beim Lernen spezifischer Bewegungsfertigkeiten für Sport und Spiele. Außer den Einflüssen anderer körperlicher Aktivitäten und Spielen auf die Bewegungskompetenzen von Kindern, haben Eingeborenen‐Spiele eine ergänzende Rolle bei einigen dieser Bewegungsfertigkeiten. Implikationen dieser Sichtweise werden diskutiert in Hinsicht auf die Bedeutung des Schaffens von Gelegenheiten dafür, Theorie und Praxis in den schulischen Lernumgebungen in Beziehung zueinander zu setzen. Este papel interroga al papel de los juegos indígenas de los niños de África puede jugar en el desarrollo de las habilidades fundamentales del movimiento relevantes en deportes modernizados. Sobre una base diaria, los niños en África juegan variedades de juegos tradicionales que varíen entre las tribus, las comunidades y las distancias. Sin embargo, la eficacia de estos juegos en el desarrollo de la educación del movimiento de los niños no se ha preguntado completamente. En la consideración debida con el renombre de estos juegos entre niños africanos 2‐8 años, el estudio discuten que los juegos indígenas de los niños tengan un papel complementario en el desarrollo de las habilidades fundamentales del movimiento. Las implicaciones de estas opiniónes en la educación del movimiento se discuten.