Question Items of Magnitude and Motion Topics in Several High School Physics Textbooks: A Cognitive Level Analysis

Abstract

This study aims to analyze the percentage of cognitive achievement level questions and compare cognitive level achievement based on thinking stages (LOTs and HOTs) in physics textbooks for class X SMA for the content of magnitude and motion. This type of research is descriptive research with a case study design that is analyzed qualitatively. The source of the data in this study was a class X physics textbook on magnitude and motion. The research subjects were evaluation questions in five books, hereinafter referred to as book A, book B, book C, book D, and book E. The results of this study indicated that the highest proportion of cognitive levels used in the questions from the five physics books was C4 (analyzing). and the lowest is C6 (create). The percentage of questions for each cognitive level are: C1 (remembering) 10%, C2 (understanding) 26.85%, C3 (applying) 18%, C4 (analyzing) 51.2%, C5 (evaluating) 5.75% and C6 (create) with a percentage of 0%. This shows that the percentage of HOTS cognitive level items (56.95%) is higher than the LOTs level (43.05%). It is hoped that the results of this study will provide information to high school teachers and prospective physics teacher students to develop practice questions that are oriented towards high-level skills. Keywords: textbook analysis, HOTs, LOTs, cognitive level. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persentase pertanyaan level capaian kognitif dan membandingkan capaian level kognitif pertanyaan berdasarkan tahapan berpikir (LOTS dan HOTS) pada buku teks fisika kelas X SMA untuk konten besaran dan gerak. Jenis Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan desain studi kasus yang dianalisis secara kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah buku teks fisika kelas X materi besaran dan gerak. Subjek penelitian adalah pertanyaan evaluasi dalam lima buku, yang selanjutnya ditulis buku A, buku B, buku C, buku D, dan buku E. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proporsi tingkat kognitif tertinggi yang digunakan dalam soal dari lima buku fisika adalah C4 (menganalisis) dan terendah adalah C6 (mencipta). Persentase pertanyaan untuk setiap tingkat kognitif adalah: C1 (mengingat) 10%, C2 (memahami) 26,85%, C3 (menerapkan) 18%, C4 (menganalisis) 51,2%, C5 (mengevaluasi) 5,75% dan C6 (mencipta) dengan persentase 0%. Hal ini menunjukkan bahwa persentase Tingkat kognitif HOTS soal (56,95%) lebih tinggi daripada tingkat LOTs (43,05%). Hasil penelitian ini selanjutnya diharapkan dapat memberikan informasi kepada guru-guru SMA dan mahasiswa calon guru Fisika untuk mengembangkan soal-soal Latihan yang berorientasi pada keterampilan tingkat tinggi. Kata kunci: analisis buku ajar, HOTs, LOTs, level kognitif. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v23i4.pp1481-1492