Qual é a Contribuição da Nomeação Seriada Rápida para a Habilidade de Leitura e Escrita?: Evidência de Crianças e Adolescentes com e sem Dificuldades de Leitura

Abstract

O estudo investiga a correlacao entre, por um lado, a nomeacao seriada rapida e a consciencia de fonemas e, por outro, diversas medidas de habilidade de leitura e escrita. Participaram do estudo 146 criancas e adolescentes norte-americanos, entre sete e 18 anos de idade. Aproximadamente metade dos participantes (N = 71) apresentava dificuldades de leitura. Os resultados sugerem que a nomeacao seriada rapida contribui para a variacao na habilidade de leitura e escrita independentemente da consciencia de fonemas. Contudo, relativamente a consciencia de fonemas, a nomeacao seriada rapida apresenta uma contribuicao modesta para a aprendizagem da leitura e da escrita em um sistema de escrita alfabetico. Os resultados de analises adicionais sugerem que a habilidade subjacente a nomeacao seriada rapida e particularmente importante para o desenvolvimento da habilidade de ler textos, rapida e acuradamente. Por outro lado, a consciencia fonemica e particularmente importante para o desenvolvimento da habilidade de ler atraves da codificacao fonologica, ou seja, atraves da conversao das letras ou grupos de letras em seus sons correspondentes. Finalmente, houve pouca indicacao de que o papel desempenhado pela nomeacao seriada rapida e pela consciencia de fonemas varie em funcao da idade ou da habilidade de leitura.