Psychological and pedagogical aspects of chemistry distant teaching to foreign university entrants

Olga Yuryevna Afanasyeva

doi:10.17816/snv2021101302

Abstract

Chemistry is one of the most important courses in the system of pre-university training of prospective specialists with higher medical education. During the pandemic, we had to face some problems when organizing chemistry distance learning. There was a lack of data and opportunities for out-of-class interaction with students, since it was necessary to switch to the remote format in a very short time, literally within a few days. It was necessary to develop a model and methodological support to teach chemistry in the distant format and develop relevant professional competencies. The theoretical basis of the research is the theory of the planned development of mental actions and concepts and activities. Analyzing the results, we came to the conclusion that the implementation of this approach increased the motivation of university entrants to study chemistry. Methodological materials helped to improve the quality of training specifically for foreign entrants who did not know Russian well. The results of the final testing made it possible to conclude that the use of distance education or its elements in pre-university chemistry training is promising, necessary and expedient. All students in one way or another coped with the final certification and received certificates that allow them to continue their studies at a medical university.

Highlights

В настоящее время отечественное высшее образование вынуждено соответствовать международным требованиям, продиктованным Болонским процессом [1]
Большинство абитуриентов из Египта и Сирии обучаются на подготовительных курсах медико-биологического профиля и в дальнейшем успешно поступают в Самарский государственный медицинский университет или на специальности химического профиля Самарского государственного технического университета (СамГТУ)
Полученные нами результаты итогового тестирования абитуриентов позволяют заключить, что организованное нами дистанционное обучение в период пандемии эффективно, так как большинство абитуриентов получили баллы, необходимые для поступления в вуз

Summary

Introduction

В настоящее время отечественное высшее образование вынуждено соответствовать международным требованиям, продиктованным Болонским процессом [1]. Обучающиеся осознанно выбирают именно этот вуз, так как уверены в качестве подготовки. Перед преподавателем встает ряд задач, решение которых поможет сделать процесс обучения иностранных абитуриентов более комфортным, не потеряв при этом эффективности. Эти абитуриенты имеют достаточно высокий уровень знаний, мотивацию, не пропускают занятия, задают вопросы, пытаются разобраться в изучаемом материале, выполняют все задания, в том числе дополнительные [10].

Results

Conclusion