Abstract
The present work represents an extrapolation of Wiliam I. Thomas and Florian Znaniecki’s study, The Polish Peasant in Europe and America, on behalf of the development of sociological theory. The subject consists of careers and institutions in higher education. The curriculum vitae serves as the novel human document by which to investigate both social and personal change. Academic careers are studied by virtue of their objective and subjective dimensions. Objectively, the institution of education is revealed for the shifting expectations that govern work in academia in specific historical times (indicated by the cohort in which academics earned their Ph.D.s) and in specific socially bound places (indicated by the type of university in which academics work). Major social change in education likely spells personal change for the way in which people subjectively experience the contemporary academic career. The data come from U.S.-based academics; parallel transformational changes are observable globally. The global change discussed in the work centers on diffusion and institutionalization of the research role. The sources and consequences of this change are problematic. Akin to Thomas and Znaniecki’s larger analytic aims, patterns of change are used inductively to formulate theory: the paper culminates by postulating a theory of increasing tendencies in the way knowledge is produced in higher education institutions throughout the world.
Highlights
The present work represents an extrapolation of Wiliam I
Znaniecki’s larger analytic aims, patterns of change are used inductively to formulate theory: the paper culminates by postulating a theory of increasing tendencies in the way knowledge is produced in higher education institutions throughout the world
Czas i miejsce to wymiary społeczne przyjęte przez Thomasa i Znanieckiego oraz innych socjologów z Chicago jako czynniki mające zasadnicze znaczenie dla badania procesu społecznego, który z kolei umożliwia przemiany społeczne i osobiste
Summary
Przedstawiana tu analiza jest motywowana następującym pytaniem: Co konkretne CV może nam powiedzieć o zmianie społecznej? Możemy, rzecz jasna, wychwycić pewne różnice w formie CV, zwykle dotyczące jego długości, w narodowych systemach szkolnictwa wyższego. Dychotomia ta opiera się na założeniu, że świat składa się z przedmiotów postrzeganych przez podmioty jako jednostki istniejące same dla siebie. Dla Thomasa i Znanieckiego obiektywne i subiektywne strony życia społecznego należy traktować jako rozdzielne, co bynajmniej nie wyklucza ich interakcji. Czas i miejsce to wymiary społeczne przyjęte przez Thomasa i Znanieckiego oraz innych socjologów z Chicago jako czynniki mające zasadnicze znaczenie dla badania procesu społecznego, który z kolei umożliwia przemiany społeczne i osobiste. Wykorzystanie biologicznej metafory „ekologii” oddaje ideę wyrażoną przez Thomasa i Znanieckiego oraz szkołę chicagowską, w zamyśle której jednostki przystosowują się do zmian doświadczanych w swoim otoczeniu, które to z kolei jest kształtowane przez ludzkie zachowania. CV jako „przebieg życia” świetnie nadaje się na główne narzędzie służące do badania wzajemnych zależności między przemianą społeczną i osobistą, ukazaną przez obiektywne i subiektywne rzeczywistości
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
