Práticas sociais estratégicas e resultados acadêmicos: o doutorado em administração na USP e na UFRGS

Diego Iturriet Dias Canhada,Sergio Bulgacov

doi:10.1590/s0034-76122011000100002

Abstract

Este trabalho teve como objetivo identificar as práticas sociais que sustentam resultados acadêmicos superiores em dois programas de doutorado em administração: USP e UFRGS. Utiliza como indicador de resultados acadêmicos a avaliação trienal da Capes (2004-2007). Emprega uma abordagem epistemológica interpretativa e social construtivista e tem como orientação teórica a corrente conhecida como estratégia como prática social. O referencial teórico é constituído de dois tópicos que discutem: a estratégia como prática social; pós-graduação stricto sensu e doutorado em administração no Brasil. A pesquisa empírica foi de natureza qualitativa e se constitui em uma análise comparativa de casos. Entre os principais resultados da pesquisa, evidencia-se que determinadas características e atividades da coordenação, dos doutorandos e dos professores são relevantes, como: comprometimento e dedicação, por parte dos doutorandos; valorização da pesquisa e estar em contato com o mundo real das organizações, por parte dos professores; coordenar o programa e proporcionar incentivos com base nas métricas da Capes, por parte da coordenação dos cursos. Com relação às práticas coletivas, destaca-se a atuação de todos os atores em grupos de pesquisa e com produção científica em conjunto.

Highlights

Strategic social practices and academic results: a doctorate in management at Universidade de São Paulo (USP) and UFRGS This study aims to identify the social practices that support higher academic achievement in two doctoral programs in management: USP, UFRGS
The theoretical background is the social constructivist with the framework known as the current strategy as social practice consisting of two topics, post-graduate and doctorate management programs in Brazil
No caso da UFRGS, a sua tradição republicana com respeito aos espaços plurais e também seu alto nível de exigência em todos os cursos foram citados como características positivas para sustentar os resultados acadêmicos do doutorado em administração

Summary

Introdução

O ensino de administração no Brasil tem sido foco de muitos estudos e discussões no meio acadêmico nacional, como tem mostrado o aumento no número de publicações nos eventos da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Administração (Anpad) e nas principais revistas especializadas do país sobre o tema em questão. Optou-se pela análise dos programas de doutorado em administração das instituições de ensino superior públicas que conseguem atingir os melhores resultados acadêmicos, de acordo com a avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (Capes). Buscou-se compreender quais são as práticas sociais que sustentam resultados acadêmicos superiores, de acordo com a interpretação dos principais atores envolvidos nesse processo: coordenadores do programa, professores e alunos. O problema de pesquisa que norteou o trabalho foi: “Quais são as práticas sociais que sustentam resultados acadêmicos superiores em um programa de doutorado em administração no Brasil considerado de alta qualidade, de acordo com a interpretação dos principais atores envolvidos no processo?”. Na última parte do artigo, reservada às considerações finais, reflete-se sobre algumas concepções que auxiliam no entendimento dos aspectos sociais envolvidos em uma estratégia organizacional

Estratégia como prática social

Pós-graduação stricto sensu e o doutorado em administração no Brasil

Metodologia da pesquisa

Resultados da pesquisa

Complementos dos resultados

Considerações finais