Abstract
Este artigo objetiva compreender as contribuições do ensino de Geografia na formação de estudantes do ensino fundamental no que se refere à construção e desconstrução de concepções sobre as identidades goianas em Goiânia. Como os alunos concebem o que é ser goiano e o que faz parte de suas identidades? Ao longo dele identificamos os principais elementos geográficos utilizados pelos professores para a construção e desconstrução dos discursos identitários, a principal referência foi a percepção de estudantes e professores. As problemáticas que se pressupõem em torno do tema são de que na contemporaneidade é necessário discutir a diversidade cultural, os conflitos identitários culturais e territoriais para que os estudantes possam se reconhecer enquanto sujeito sociocultural, construindo um ambiente de respeito às diferentes identidades. E ainda, as mídias e o Estado exercem um papel na construção dessas identidades que pode ser analisado pelo ensino de Geografia. Porém, aliar tais temáticas ao ensino de Geografia é um desafio. A princípio foi identificado que os livros didáticos não apontam os referentes temas e nem a realidade cultural goiana em suas interpretações geográficas. Professores e estudantes deram depoimentos sobre essa realidade no ensino de Geografia. Os procedimentos metodológicos utilizados para a realização do artigo foram leituras, técnicas diretas ao campo, entrevistas, questionários, mapas mentais, relatos e fotos.Palavras chaves: ensino de geografia, território e identidades goianas.
Highlights
This article objectifies to comprehend the Geography education contributions on the formation of the basic education students regarding the conceptions construction and deconstruction about the Goiana identities in Goiânia
Esses problemas podem ser explicitados ou silenciados pelo ensino de Geografia, entendendo suas causas e conseqüências
E por fim será mostrado como os estudantes percebem as diferentes culturas presentes em Goiás, no caso dos quilombolas e indígenas, e como aparecem em seu imaginário e no cotidiano as principais representações dos estudantes acerca da cultura goiana
Summary
A sociedade atual vive um momento de crise nos aspectos ambiental, política, econômica, e cultural. Esses problemas podem ser explicitados ou silenciados pelo ensino de Geografia, entendendo suas causas e conseqüências. De acordo com cada contexto espacial a pesquisa mais adiante vai evidenciar como os discursos identitários sobre Goiás e a diversidade cultural do Estado são apropriados pelos estudantes do ensino fundamental. A idéia inicial deste artigo é discutir as identidades territoriais, relacionando-as com o contexto de Goiás. Na segunda parte o objetivo é comentar sobre as principais práticas pedagógicas utilizadas pelos professores de Geografia na formação dos estudantes no que se refere às construções e desconstruções de concepções ligadas as identidades goianas. Foi apontado as principais questões apreendidas pelos estudantes nas aulas de Geografia no que se refere à cultura
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