PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFISSIONAIS QUE ATUAM EM CRECHES

Abstract

Este estudo teve como intuito compreender as concepções de prática pedagógica das profissionais que atuam em um Centro Municipal de Educação Infantil - CEMEI, num município do sudeste goiano. Consideramos os objetivos específicos: identificar as concepções de ensino das profissionais da Educação Infantil-creche quanto às atividades diárias e artefatos culturais na prática pedagógica; analisar as práticas pedagógicas das profissionais da creche quanto às atividades diárias; compreender as atividades diárias que permeiam as práticas pedagógicas das profissionais da creche. Tomamos como referencial teórico a abordagem Histórico-Cultural e a Pedagogia Histórico-Crítica. A investigação se deu em todas as turmas de Maternal I e II. Como instrumentos de produção de dados, trilhamos, primeiramente, os percursos do estudo bibliográfico, seguido das observações de práticas pedagógicas. Os dados observados foram transcritos e analisados de acordo com a abordagem teórica adotada. As práticas pedagógicas da instituição e das Profissionais de Ensino no CEMEI apresentaram contradições, pois em algumas verificamos aspectos da prática crítico emancipatória, em outras, aspectos da prática baseado racionalidade técnica científica da educação na creche. A partir das análises percebermos que as políticas públicas educacionais para a Educação Infantil que atravessam o CEMEI, e que sofrem influências das Pedagogias de cunho liberal, exercem influência maciça no desenvolvimento das práticas pedagógicas das profissionais da creche. Também concluímos que fatores da construção histórico-social da própria instituição e dos sujeitos que a compõe, constituem um desafio, o transpor dessas influências na busca por uma prática que contribua para uma Educação Infantil gratuita, laica e de qualidade.