Abstract
A pandemia causada pelo novo coronavírus – COVID-19, que foi declarada pela Organização Mundial de Saúde desde o início de março de 2020, tem levado autoridades governamentais de todo o mundo à adoção políticas públicas para a minimização do avanço e dos impactos da doença. No âmbito da educação brasileira, foi decretada a suspensão de aulas presenciais e sua consequente substituição por atividades não presenciais, por meio do ensino remoto. A proposta de educação a distância, em todos os níveis de ensino, tem sido discutida como solução massiva enquanto durar a situação de emergência de saúde pública. Diante desse contexto, este trabalho, de natureza qualitativa, objetiva discutir as relações dialógicas entre ensino e identidade leitora na perspectiva da cultura digital diante das recomendações do Ministério da Educação, com o intuito de refletir sobre a importância dos letramentos tradicionais e digitais para a efetiva qualidade do processo de ensino e aprendizagem em tempos de isolamento social.
Highlights
Resumo A pandemia causada pelo novo coronavírus – COVID-19, que foi declarada pela Organização Mundial de Saúde desde o início de março de 2020, tem levado autoridades governamentais de todo o mundo à adoção políticas públicas para a minimização do avanço e dos impactos da doença
The pandemic caused by the new coronavirus - COVID-19, declared by the World Health Organization since the beginning of March 2020, has led government officials from around the world to adopt public policies to minimize the progress and impacts of the disease
Em consideração à atual realidade de pandemia do novo coronavírus - COVID-19, declarada pela Organização Mundial de Saúde (OMS) no início de março de 2020, autoridades governamentais em todo o mundo vêm adotando várias medidas, publicadas em instrumentos legais e normativos, para conter a propagação do agente etiológico causador da doença
Summary
Em consideração à atual realidade de pandemia do novo coronavírus - COVID-19, declarada pela Organização Mundial de Saúde (OMS) no início de março de 2020, autoridades governamentais em todo o mundo vêm adotando várias medidas, publicadas em instrumentos legais e normativos, para conter a propagação do agente etiológico causador da doença. Nessa situação de emergência de saúde pública, o distanciamento físico e o isolamento social se apresentam como alternativas eficazes para evitar o colapso do sistema de saúde, bem como para a redução dos crescentes casos de contaminações e óbitos ocorridos diariamente no mundo. Especialmente no que diz respeito às medidas e prerrogativas decretadas pelas autoridades governamentais para o sistema de ensino brasileiro, propostas de educação a distância como solução massiva tem provocado acaloradas discussões, considerando que a inclusão digital ainda constitui um enorme gargalo, especialmente em países profundamente marcado por históricas desigualdades sociais, como é o caso do Brasil. O presente trabalho propõe um olhar sobre as relações dialógicas entre ensino, tecnologia e identidade leitora na perspectiva da cultura digital e do letramento, com vistas a discutir a inclusão do letramento digital no sistema escolar como alternativa para enfrentar o problema do distanciamento físico e social na pandemia da COVID-19
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