Abstract
The student-life balance is the right that guarantees the equilibrium between ensuring the fulfillment of academic obligations and family responsibilities. In the current university curricula, the requirement to fulfill a certain number of classroom credits and other measures implemented by the European Space of Superior Education, pose a problem for students who need to reconcile parenthood with their training. In this research, we use a qualitative methodology based on the analysis of documentary content. We review the different international studies that investigate the resources, policies and lines of action that enable this balance in the context of Higher Education. And we discuss the information contained in the websites of various national and international universities. The results show that Spanish universities do not offer policies or concrete actions, highlighting the absence of a legal framework to support and ensure the student-life balance at university. To conclude, we propose some regulatory measures, as genuine equal options, to avoid discriminatory situations
Highlights
En los últimos años, con la implantación de la reforma del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el colectivo estudiantil es muy diverso en edad, estado laboral y estudios de acceso
Sin embargo un cambio sociológico, en España pero también en otros países desarrollados, aproxima a las aulas de estudios de Grado un alumnado cada vez mayor en edad, proclive al deseo de conciliar familia y estudios: Pregnant and parenting students, a subgroup of nontraditional students, are enrol ling in higher education at numbers higher than previous decades
Oferta de cuidados infantiles en el campus a través de: escuelas infantiles finan ciadas y con prioridad para estudiantes en las listas de espera; grupos de solidaridad recíproca; asociaciones y/o redes de cooperación altruista para el cuidado de lactantes
Summary
Con la implantación de la reforma del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el colectivo estudiantil es muy diverso en edad, estado laboral y estudios de acceso. Bosch (2013) visibiliza otras barreras para combinar estudios de postgrado y maternidad, manifestadas por las universitarias como: ser de una edad más avanzada; la falta de apoyo de los que las rodean; o el sabotaje activo de algún compañero. Aun cuando es una evidencia que la falta de conciliación estudiantil-familiar afecta especialmente a las mujeres, estableciendo esto un estado de discriminación por razón de género en la institución universitaria:. Sin embargo un cambio sociológico, en España pero también en otros países desarrollados, aproxima a las aulas de estudios de Grado un alumnado cada vez mayor en edad, proclive al deseo de conciliar familia y estudios: Pregnant and parenting students, a subgroup of nontraditional students, are enrol ling in higher education at numbers higher than previous decades. Como apunta Lynch (2008) el latente descenso de egresadas en estudios universitarios superiores incurre a su vez en una mayor falt a de equidad y paridad profesional en etapas posteriores
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