Abstract
A maior parte dos Ambientes Virtuais de Aprendizado (AVAs) não foi projetada para fazer registros de navegação com foco na mineração de dados, mas sim para informar professores e alunos sobre objetivos pedagógicos. Contudo, vem ganhando relevância o entendimento que as informações que podem ser extraídas dos registros de navegação podem ser bastante relevantes, o que motiva o vigoroso interesse na área de mineração de dados educacionais. Nesse sentido, neste artigo analisa-se como os dados coletados na plataforma Lúmina, AVA baseado em Moodle e que disponibiliza Massive Open Online Courses (MOOCs) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), podem ser melhorados, permitindo que mais informações sobre os estudantes sejam extraídas. Como modelo desta análise, usou-se o repositório DataShop do Pittsburgh Science of Learning Center (PSLC), que foi projetado a princípio para fornecer recursos educacionais online, e que tem apresentando bons resultados na aplicação de processos de mineração. O objetivo final é propor adequações à plataforma da UFRGS.
Highlights
Com a ampla difusão das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), diversas instituições de ensino têm explorado as possibilidades da educação superior a distância e, as modalidades já consolidadas vão aos poucos compartilhando espaços com os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)
Most Virtual Learning Environments (VLEs) are not designed to make navigation records focused on data mining, but rather to inform teachers and students about pedagogical goals
The understanding that the information that can be extracted from the navigation records can be very relevant is gaining relevance, which motivates the vigorous interest in the area of educational data mining
Summary
Com a ampla difusão das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), diversas instituições de ensino têm explorado as possibilidades da educação superior a distância e, as modalidades já consolidadas vão aos poucos compartilhando espaços com os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Diante da expressividade da Educação a Distância e dos MOOCs, muitas instituições educacionais fazem uso de AVAs, que são plataformas que suportam a distribuição dos recursos educacionais, a interação (entre alunos, professores e materiais), a organização dos tópicos e do andamento do curso, bem como atividades de avaliação. Por esse ponto de vista, e motivados por estudos realizados no ambiente Lúmina, Perry et al (2019); Souza e Perry (2019); Souza et al (2019); Souza, Wives e Perry et al (2018), plataforma de MOOCs da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, percebeu-se que os dados extraídos para realização da MDE não são adequados para a identificação de padrões de uso, modelagem de perfis de estudantes e análises exploratórias e inferenciais. O Datashop será usado como modelo de excelência
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