Abstract
É comum, quando ministro atividades acadêmicas que abordam as tecnologias digitais, que as alunas inicialmente trazem no discurso: “isto não dá pra fazer”, “na escola não tem equipamento”, “o laboratório não pode ser usado”, etc. Isto evidencia que, muitas vezes, há uma resistência em repensar suas práticas e adotar novas formas de ensinar, considerando o sujeito da aprendizagem que está na sala de aula. O problema de pesquisa é compreender de que forma as alunas do curso de Pedagogia PARFOR se apropriam das tecnologias digitais por meio do engajamento e do desenvolvimento de projetos de aprendizagem na perspectiva do hibridismo e da multimodalidade proporcionando a reinvenção da sua prática docente? Para responder tal questão, a metodologia configura-se como qualitativa, de natureza aplicada e realizará uma análise textual discursiva (MORAES, 2003) das produções das alunas nas atividades realizadas ao longo do semestre. Como principais resultados, os dados evidenciaram uma boa compreensão e um forte engajamento das alunas no que se refere à metodologia de projetos de aprendizagem e, com isso, a superação da resistência em relação às tecnologias digitais inovando nas práticas pedagógicas considerando o hibridismo e a multimodalidade.
Highlights
Projetos de Aprendizagem na Perspectiva do Hibridismo e da Multimodalidade no Contexto da Pedagogia Parfor perspective of hybridism and multimodality, providing the reinvention of their teaching practice? In order to answer such question, the methodology is configured as qualitative, of an applied nature and will perform a discursive textual analysis (MORAES, 2003) of the productions of the students in the activities carried out during the semester
The data showed a good understanding and a strong commitment of the students in the methodology of learning projects and, with this, the overcoming of the resistance in relation to the digital technologies innovating in the pedagogical practices considering hybridity and multimodality
Com o passar dos tempos, no contexto contemporâneo a evolução do conceito de técnica e o conceito tecnologia nos fazem pensar no potencial criativo do ser humano, o qual se coloca como atividade na própria construção do ser e estar no mundo tanto no âmbito social, quanto na sua relação com o mundo
Summary
Bruno Antonio Picoli Universidade Federal da Fronteira Sul, Chapecó, SC, Brasil Pricila Kohls dos Santos Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, Brasil Renato de Oliveira Brito Universidade Católica de Brasilia, Brasilia, DF, Brasil Elisa Ustarroz PUCRS, Porto Alegre, RS, Brasil. Learning Projects in the Perspective of Hybridism and Multimodality in the Context of Pedagogy Parfor: engage to Learn
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