Abstract
El objetivo de este trabajo es presentar la experiencia y los resultados derivados de la aplicacion del metodo Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) en la asignatura Termotecnia de la Titulacion de Ingenieria Quimica de la Universidad del Pais Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, para aprender sistemas de potencia de gas y vapor. Tras un analisis critico de los resultados academicos de los alumnos que aprenden estos sistemas, se observa que la estrategia de ensenanza-aprendizaje tradicional, basada en clases “magistrales + clases de aplicacion en una lista de ejercicios (totalmente acotados y con una solucion unica), estaba fallando. Ante esta situacion se plantea un enfoque constructivista centrado en el alumno para que el mismo construya su aprendizaje activa y cooperativamente, y no escuchando clases magistrales, ni memorizando.
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