Abstract
Introduction:modern conditions of development of society cause the need for further development of the professional education connected with new requirements to the maintenance of the professional training corresponding to a certain level of development of culture, personal and professional qualities, scientific and technical development of productions reflecting character of the market relations.Professional education is aimed at the development of professional and personal qualities, skills to navigate at the labor market, to establish professional cooperation, which ensures successful employment.Thus, professional education is the Central link in the training of workers and specialists.The main purpose of this article is to determine the nature and characteristics of education in vocational schools, to identify effective methods of studying the problems of educational activity.Matherials and methods: in research theoretical and empirical methods of cognition are used: methods of the analysis of materials, the analysis of literature, the analysis of documents, the analysis of works, the analysis of orally transmitted ideas, methods of the analysis of the phenomenon of education in practice, oral polls (interviews, conversations), observations, written polls, experiment, and also complex, differentiated, integrationally-methodical, polytheistic approaches.Result of the research: professional education is expressed in the unity of socialization and professionalization of the individual. A professionally developed personality is considered as a socially-professionally - integrative type of its orientation and efficiency.Professional education is considered as a set of three components: personality orientation, technical processes management, management of technological methods of activity, which determines the effectiveness of professional work. The main integrator of professional education of future workers and specialists are objective and subjective factors of personal development, mutually supporting the success of the solution of personal, professional and social-life tasks.Universal values are of fundamental importance for professional education from the point of view of humanistic orientation, socio-economic transformations.The system of educational values highlights civil, cultural, socio-pedagogical, professional and environmental values. The formation of these values requires the implementation of integrative and professional sociological approaches to the education of workers and specialists.For professional activities, it is considered appropriate to create common and particular professional values, reflecting the specific occupations and activities.Discussion and Conclusions:the essence of professional education is defined, features of methods of research of problems of professional education, the factors influencing spiritually-moral and professional development of future workers and experts are revealed.
Highlights
Исследование вопросов профессионального воспитания связывается с выявлением закономерностей и принципов совершенствования уровня профессионального воспитания будущих высококвалифицированных и профессионально-компетентных рабочих, а также на дальнейшее развитие теории профессионального воспитания и на разработку практических методических указаний для педагогов с целью дальнейшего повышения уровня учебной и внеучебной деятельности
modern conditions of development of society cause the need for further development of the professional education connected with new requirements to the maintenance
of the professional training corresponding to a certain level of development
Summary
Введение: современные условия развития общества вызывают необходимость дальнейшего реформирования профессионального воспитания, связанного с новыми требованиями к содержанию профессионального обучения, соответствующего определенному уровню развития культуры, личностно-профессиональных качеств, научно-технического развития производства, отражающих характер рыночных отношений. Профессиональное воспитание является центральным звеном подготовки рабочих и специалистов. Основной целью данной статьи является определение сущности и особенностей воспитания в учебных профессиональных заведениях, выявление эффективных методов исследования проблем воспитательной деятельности. Профессиональное воспитание рассматривается как совокупность трех составляющих: направленность личности, владение техническими процессами, владение технологическими приемами деятельности, что определяет эффективность профессионального труда. Основным интегратором профессионального воспитания будущих рабочих и специалистов выступают объективные и субъективные факторы развития личности, Вестник Мининского университета. Общечеловеческие ценности имеют фундаментальное значение для профессионального воспитания с точки зрения гуманистической направленности, социально-экономических преобразований. Для формирования этих ценностей необходима реализация интегративного и профессионально-социологического подходов к воспитанию рабочих и специалистов. Обсуждение и заключения: определена сущность профессионального воспитания, выявлены особенности методов исследования проблем профессионального воспитания, факторы, влияющие на духовно-нравственное и профессиональное развитие будущих рабочих и специалистов. Ключевые слова: профессиональное воспитание, производственный труд, рабочие, социально-профессиональные средства, методы исследования.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
