Abstract
Este artigo tem como objetivo evidenciar, por meio de uma revisão sistemática de literatura, os principais focos de pesquisa decorrentes da estratégia metodológica relacionada à produção de vídeos por estudantes da Educação Básica, em seus diversos níveis de ensino e/ou disciplinas, de modo que possamos refletir sobre as possíveis contribuições ao processo de ensino e aprendizagem. Utilizando como base de dados a Plataforma Sucupira, foram considerados os periódicos exclusivamente nacionais na área de Ensino de estratos A1, A2 e B1, no período correspondente entre os anos de 2014 e 2019. Com o intuito de se aprofundar nesta temática, esta revisão sistemática de literatura foi embasada na proposta de Kichenham e posterior análise de conteúdo de acordo com a proposta por Bardin. O panorama de pesquisas encontradas aponta escassez de trabalhos relacionados à produção de vídeos pelos alunos, além de sugerir resistência e falta de formação por parte dos docentes em utilizar as tecnologias digitais em sala de aula. Entretanto, todas as pesquisas selecionadas contemplam resultados positivos quanto ao protagonismo e envolvimento dos estudantes, autonomia, motivação e, sobretudo, a construção do conhecimento.
Highlights
Resumen Este artículo tiene como objetivo resaltar, mediante una revisión sistemática de la literatura, los principales enfoques de investigación derivados de la estrategia metodológica relacionada con la producción de videos por parte de los estudiantes de Educación Básica, en sus diferentes niveles de enseñanza y/o disciplinas, para que podemos reflexionar sobre las posibles contribuciones a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
No trabalho de Nogueira & Gonçalves (2014) citado anteriormente, os autores afirmam que a produção de pequenos vídeos pelas crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental contribuiu para a aprendizagem e formação de novos conceitos, pois elas conseguiram relatar em vídeos suas experiências a partir dos temas abordados na visita ao Museu Amazônico.
Uma das etapas bastante importante foi a formação básica oferecida aos professores interessados da Rede Municipal para orientar os alunos na produção dos vídeos (Brignol, Silva & Pereira, 2017), assunto este que será tratado posteriormente na categoria II de formação docente.
Summary
Resumen Este artículo tiene como objetivo resaltar, mediante una revisión sistemática de la literatura, los principales enfoques de investigación derivados de la estrategia metodológica relacionada con la producción de videos por parte de los estudiantes de Educación Básica, en sus diferentes niveles de enseñanza y/o disciplinas, para que podemos reflexionar sobre las posibles contribuciones a los procesos de enseñanza y aprendizaje. No trabalho de Nogueira & Gonçalves (2014) citado anteriormente, os autores afirmam que a produção de pequenos vídeos pelas crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental contribuiu para a aprendizagem e formação de novos conceitos, pois elas conseguiram relatar em vídeos suas experiências a partir dos temas abordados na visita ao Museu Amazônico.
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