Abstract
Les auteures se penchent sur la relation entre les connaissances productives liées aux collocations et les niveaux élevés de l’échelle du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Elles étudient plus précisément le potentiel de progression du niveau B2 au niveau C1 du CECR grâce à l’élaboration d’une épreuve de collocation productive en français langue seconde. Cette épreuve vise les collocations fréquentes verbe-nom dans le français langue seconde écrit, relevées à l’aide de la base de données Les Voisins de Le Monde. Les auteures présentent trois différentes études pilotes réalisées à la fois auprès de locuteurs natifs et d’autres locuteurs du français (dont les langues maternelles diffèrent), pour un total de 152participants. Le test est validé grâce à une épreuve de maîtrise générale et une épreuve de fiabilité. La dernière épreuve, menée auprès de 47 locuteurs du français de langue maternelle différente, consiste dans un test comportant au total de 30items dont les résultats présentent d’importants écarts pour les participants de niveau B2 et les participants de niveau C1. En plus d’offrir un outil efficace d’évaluation linguistique, cette étude confirme la place essentielle des connaissances productives liées aux collocations, aux niveaux élevés de maîtrise de la langue seconde.
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