Abstract
Se investigó, en escolares de tercer grado de primaria de Lima Metropolitana y Piura, si existían diferencias significativas en el desarrollo de los procesos cognitivos implicados en la lectura y escritura, considerando las variables género, nivel socioeconómico, gestión de la institución educativa y localidad de residencia. Para la recolección de los datos se adaptó previamente la Batería de Evaluación Cognitiva de Lectura y Escritura, estableciéndose su confiabilidad y validez. Los resultados indicaron diferencias en los procesos cognitivos examinados en razón de las variable, nivel socioeconómico, gestión de la institución educativa y localidad de residencia.
Highlights
Procesos cognitivos implicados en la lectura y escritura de niños y niñas del 3er grado de primaria residentes en Lima y Piura
The results indicated differences in the cognitive processes examined in view of the variables, socioeconomic status, management of the school and town of residence
Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica (lectura y escritura), (tomo 2)
Summary
Alejandro Dioses Ch.[1]; Cecilia Evangelista Z.; Adriana Basurto T.; Miluska Morales C.; Mónica Alcántara P. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú (Recibido el 11/01/2010, aceptado el 08/06/2010.). En escolares de tercer grado de primaria de Lima Metropolitana y Piura, si existían diferencias significativas en el desarrollo de los procesos cognitivos implicados en la lectura y escritura, considerando las variables género, nivel socioeconómico, gestión de la institución educativa y localidad de residencia. Para la recolección de los datos se adaptó previamente la Batería de Evaluación Cognitiva de Lectura y Escritura, estableciéndose su confiabilidad y validez. Los resultados indicaron diferencias en los procesos cognitivos examinados en razón de las variable, nivel socioeconómico, gestión de la institución educativa y localidad de residencia. Palabras clave: Cognitivo; nivel léxico; procesamiento sintáctico-semántico de lectura; procesamiento sintáctico-semántico de escritura
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