Abstract
ABSTRACT: This paper analyzes the school coexistence main problems of related to minors from Compulsory Secondary Education (ESO) students' vision. Participants were 116 students from 3rd grade of ESO, belonging to four Spanish Institutes, who responded to an instrument designedad hoc. Results show that bullying, cyberbullying, and gender-based violence are present in schools, and, regarding racism, more than half of students have witnessed this type of aggression. Three out of four students have witnessed violent acts in school settings. The consumption of alcohol and, to a lesser extent, that of drugs are present in the centers. We hope that the exploration of these data will contribute to an educational treatment to improve school life.
Highlights
This paper analyzes the school coexistence main problems of related to minors from Compulsory Secondary Education (ESO) students’ vision
Cuando las conductas antisociales aparecen a una edad temprana y se vuelven más recurrentes y variadas en la adolescencia, aunque no necesariamente, es más probable que favorezcan otros comportamientos de riesgo como el consumo de drogas y/o alcohol, que de no prevenirse pueden generar una dependencia que derive en alcoholismo o drogadicción
Existen diferencias significativas por género (p < 0,05); las chicas utilizan otras redes en mayor medida (38,5%) que los chicos (31,4%)
Summary
Valga esta pequeña definición para advertir que la vida humana sólo es posible merced a la participación de los demás. Esto es precisamente lo que sucede cuando hablamos de conflictos en las relaciones humanas, ya sean de orden familiar, laboral, escolar o de cualquier otra modalidad. En este trabajo nos ocupamos de indagar en los posibles conflictos que acontecen en los centros escolares, sobre todo de los que se producen entre el alumnado en plena adolescencia en Educación Secundaria Obligatoria, ya sea por situaciones de acoso o ciberacoso, por fenómenos tales como el racismo, el vandalismo o la violencia de género, o por consumo de alcohol u otras drogas. Conscientes de la dificultad de abordar en toda su extensión el fenómeno de la conflictividad escolar en sus diversificadas manifestaciones nos acercamos de forma exploratoria, desde una perspectiva socio-contextual, a los problemas de convivencia en los centros educativos con el propósito de conocer mejor esta realidad a partir de la percepción del propio alumnado y, al mismo tiempo, ver qué posibles caminos nos conducen a sus soluciones
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