Print Awareness Skills and Home Literacy Environment of Turkish Preschoolers

Abstract

Alanyazinda, erken okuryazarlik becerilerinin gelisiminde ev ortaminda ebeveynler tarafindan sunulan erken okuryazarlik deneyimlerinin onemli oldugu sikca ifade edilmektedir. Yapilan arastirmada, ev ortaminda saglanan erken okuryazarlik deneyimlerinin cocuklarin yazi farkindaligi becerileri ile olasi iliskilerinin belirlenmesi amaclanmaktadir. Arastirmanin katilimcilarini ana dili Turkce olan ve okul oncesi egitim almakta olan 60 cocuk (48-68 aylik) olusturmaktadir. Ev ortaminda saglanan erken okuryazarlik deneyimlerimi degerlendirmek amaciyla kullanilan Ev Erken Okuryazarlik Ortami Olcegi (EVOK) okul oncesi ogretmenleri tarafindan ailelere iletilmistir. Cocuklarin yazi farkindaligi becerilerini degerlendirmek amaciyla kullanilan Erken Cocukluk Donemi Yazi Farkindaligi Kontrol Listesi ise arastirmacilar tarafindan tum cocuklara bireysel olarak uygulanmistir. Sonuclar, erken okuryazarlik becerilerinin 48-68 ay arasinda bir degisim gosterdigini ortaya koymus, var olan degisimde ev ortaminda saglanan erken okuryazarlik becerilerinden “yazma” becerileri ile ilgili degiskenlerin etkili olabilecegini gostermistir. Sosyal etkinliklere katilim sikligi ve anne ve baba egitim duzeyi gibi demografik degiskenler ile ev ortaminda saglanan erken okuryazarlik deneyimlerinin cogunun birbirleri ile farkli duzeylerde iliskili bulunmasi da dikkat ceken noktalar arasinda yer almistir. Dilimize ozgu benzer calismalarin yapilmasi ile gerek erken okuryazarlik becerilerinin, gerek bu beceriler arasinda onemli yer tutan yazi farkindaligi becerilerinin farkli yordayicilarinin ortaya konulmasi mumkun olabilecektir. Arastirmadan elde edilen sonuclar alanyazin bulgulari isiginda tartisilmistir.