PRINCIPLES OF HIGHER EDUCATION DEVELOPMENT IN WORKS OF RUSSIAN PHILOSOPHERS AND SCIENTISTS OF 20TH CENTURY

Abstract

Introdução: o artigo é dedicado à pesquisa do ensino superior em vários aspectos, são apresentados os resultados do seu reconhecimento no pensamento científico e filosófico nacional do século XX, sendo detectada conexão com as tendências europeias comuns do ensino superior. Considerações de filósofos e cientistas russos populares que deram sua contribuição à base ideológica e aos princípios do ensino universitário na Rússia no século XX são consideradas.Materiais e métodos: Os métodos são baseados em tradições de pesquisa do conhecimento humano: abordagem filosóficoantropológica dos problemas da existência humana, método comparativo de consideração de problemas educacionais em conexão com vários contextos culturais e históricos do desenvolvimento da existência humana, método histórico-comparativo. Além disso, são refletidos os métodos de pesquisa fenomenológica e hermenêutica. A base, o conteúdo, as metas e os objetivos do sistema educacional, incluindo o ensino universitário e a conexão da educação com investigações reais do ser humano e da sociedade contemporâneos, são detectados e compreendidos filosoficamente.Resultados da pesquisa: É apresentado no artigo que as principais abordagens da educação e os resultados de sua compreensão pelos pensadores russos compreendem a unidade de conteúdo e ressoam com problemas reais de sua estrutura e conteúdo em termos do mundo moderno, incluindo a realidade russa.Portanto, a idéia da necessidade de uma combinação ótima de conhecimentos científicos, especiais e filosóficos naturais no sistema educacional é fundamentada. Essa abordagem permite desenvolver a educação em termos de valores humanitários, facilita a formação de personalidade moral e espiritualmente orientada e socialmente responsável do especialista, exercendo uma visão de mundo razoável. Discussão e conclusão: os resultados recebidos podem ser utilizados para o exercício dos princípios do desenvolvimento do ensino superior em termos de desafios contemporâneos, baseados no princípio da sucessão e na manutenção das maiores tradições culturais, e também no planejamento estratégico dos programas educacionais da Universidade.