Abstract

Objetivou-se avaliar a autopercepção corporal em escolares da rede pública de ensino de Campina Grande e examinar a associação com o sexo, a idade e o estado nutricional. Estudo transversal com 1081 crianças de cinco a dez anos. As crianças foram pesadas e medidas segundo procedimentos padronizados. O estado nutricional foi obtido por meio do IMC/I. Para a avaliação da percepção corporal utilizou-se a escala Children’s Body Image Scale. A prevalência de sobrepeso foi de 75,9%. Crianças com sobrepeso e obesas apresentaram maiores percentuais de insatisfação corporal. Das crianças obesas, 73,7% perceberam-se mais magras. Constatou-se que 94,7% dos escolares com sobrepeso, 98% dos obesos e 41,8% dos eutróficos gostariam de ser mais magros, enquanto 83,3% dos desnutridos desejariam ser mais gordos. A visão mais distorcida do corpo verificou-se nas crianças mais velhas e nos meninos. Aponta-se que o sexo, a idade e o estado nutricional podem influenciar a percepção corporal.

Highlights

  • RESUMO Objetivou-se avaliar a autopercepção corporal em escolares da rede pública de ensino de Campina Grande e examinar a associação com o sexo, a idade e o estado nutricional

  • INTRODUÇÃO A imagem corporal refere-se a um construto multifatorial que envolve a percepção, os pensamentos, os sentimentos, as atitudes e os comportamentos relacionados a si próprio e às outras pessoas(1)

  • CONCLUSÃO Houve prevalência expressiva de insatisfação com a imagem corporal, principalmente entre os escolares com excesso de peso que idealizam uma figura mais magra

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Summary

Introduction

RESUMO Objetivou-se avaliar a autopercepção corporal em escolares da rede pública de ensino de Campina Grande e examinar a associação com o sexo, a idade e o estado nutricional. O presente estudo pretende avaliar a autopercepção corporal em crianças escolares que frequentam a rede pública de ensino do município de Campina Grande e examinar a associação com o sexo, a idade e o estado nutricional. O corpo percebido foi o mesmo que o idealizado, sendo assim o escolar “identifica-se igual a como é”; 2.

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