Abstract
RESUMO Este artigo apresenta uma reflexão sobre uma perspectiva pedagógica para intensificar a presença do aluno/ator em representações e práticas performativas. Para tanto, considera pressupostos de processos de subjetivação relacionados com a materialidade (suporte material) e imaterialidade (carga informacional e emocional) de trabalhos de criação. A abordagem é exemplificada através de procedimentos pedagógicos utilizados com a estratégia do estímulo composto no campo do process drama.
Highlights
RÉSUMÉ – Présence et Processus de Subjectivation – Cet article présente une réflexion sur une perspective éducative pour améliorer la présence de l'étudiant/acteur du spectacle dans les Beatriz Ângela Vieira Cabral, Presença e Processos de Subjetivação
Estas pequenas ou grandes torções que o ator tece no texto, seja este escrito, imagético ou sonoro, abre espaço para a presença, o sensorial, a intensidade emocional – para processos de subjetivação
Da mesma forma, poderão levar a interações entre os participantes ou não, por exemplo: uma situação em que os atores são indivíduos em uma multidão, ou passageiros de um trem parado no meio do nada, e similares, o material recebido individualmente irá gerar ações que ajudarão a afirmar e identificar sua presença em cena
Summary
RÉSUMÉ – Présence et Processus de Subjectivation – Cet article présente une réflexion sur une perspective éducative pour améliorer la présence de l'étudiant/acteur du spectacle dans les Beatriz Ângela Vieira Cabral, Presença e Processos de Subjetivação. São considerados os pressupostos de experiência subjetiva na sua relação com a materialidade e a imaterialidade do processo de criação, e incluída (e comentada) uma possibilidade de processo de subjetivação no campo do drama[1], a qual propõe ações e gera motivações que levam o aluno/ator a objetivar intenções e intensificar afetos no percurso de experiências em teatro.
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