Abstract
A formação profissional de docentes universitários constitui o centro de atenção na atualidade. O presente trabalho relata a experiência de três alunas de pós-graduação da Universidade de São Paulo, que participaram do Programa de Aperfeiçoamento em Ensino, por meio da disciplina “Fundamentos e Práticas de Enfermagem em Saúde Coletiva”. Essa disciplina foi oferecida para alunas de Enfermagem, no I semestre de 2007. Na metodologia discorreu-se sobre estratégias utilizadas, junto aos discentes e docentes, para o planejamento, desenvolvimento e avaliação da disciplina. Apresentaram-se os resultados e discussões desse processo, no intuito de refletir sobre o alcance do Programa no que diz respeito a aprender a ensinar. Considerou-se que a experiência constitui-se em um espaço privilegiado de aprimoramento em ensino do aluno de pós-graduação e de reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem. Entretanto, foi um espaço insuficiente, pois foi o único espaço para atender dita finalidade na universidade. Descritores: Enfermagem; Educação Superior; Docente de Enfermagem; Educação de Pós-Graduação em Enfermagem.
Highlights
Nowadays, training of university teachers is the focus of attention
La enseñanza universitaria que reciben los futuros profesionales se realiza, normalmente, por profesionales con lagunas en capacitación docente(1), afectando el proceso enseñanza-aprendizaje
Son algunos de los objetivos del curso: utilizar estrategias para identificar perfiles epidemiológicos de grupos sociales en los territorios y elaborar e implementar proyectos de intervención de enfermería en salud colectiva con base en las necesidades y problemas de salud identificados en el colectivo
Summary
Nowadays, training of university teachers is the focus of attention. This paper describes the experience of three post-graduate students from São Paulo University, whom participated in the Teaching Improvement Program, through the course " Nursing Principles and Practices of Community Health", offered to undergraduate nursing students, in the I semester of 2007. Este artículo tiene como objetivo relatar y reflexionar sobre la experiencia de las alumnas de posgrado que participaron del PAE, por medio de su inclusión en el proceso de enseñanza de alumnos de graduación.
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