Pre-service Teacher Perceptions in Integrating Maker-Centered Learning in their Mathematics and Education Initial Teacher Education Programme

Abstract

Aquest article descriu un programa innovador "C24M2: codificació creativa per a creadors de matemàtiques", en un programa de formació simultània de professors de pregrau. Utilitzant Makerspace en un entorn universitari, el programa va fomentar una cultura de creativitat i innovació mitjançant la combinació de matemàtiques i les assignatures STEM més àmpliament reconegudes. En abordar el desafiament de preparar els professors de manera eficaç per ensenyar àrees STEM clau, com ara el pensament computacional, d’una manera atractiva i eficaç, aquest article descriu un disseny i una estructura del fabricant, integrant la física amb la codificació per ordinador, per abordar el desafiament de preparar els estudiants professors. de matemàtiques. L’objectiu del document és validar i explorar les percepcions de la informàtica dels professors de serveis previs i demostra el potencial de l’aprenentatge centrat en els creadors com a context potent per promoure i millorar l’educació STEM, tant entre els alumnes com en els professors de serveis previs. Aquest article examina si el disseny del C24M2 afavoreix una actitud positiva cap a la informàtica per a aquest conjunt de professors de pre-servei. La investigació realitzada aborda les qüestions més destacades de sosteniment i integració de l’aprenentatge centrat en els creadors de manera més àmplia i sistemàtica dins de l’educació, en particular la necessitat de donar suport al desenvolupament professional del professorat en l’aprenentatge centrat en els creadors per mediar l’aprenentatge sostenible d’alt impacte a les escoles i altres entorns educatius.