Pratiques numériques de lycéens et injonctions à l’autonomie à l’épreuve du confinement

Abstract

Lors du premier confinement imposé en France du fait de la pandémie de Covid-19, les lycées ont été fermés pendant plusieurs semaines. Le passage soudain à un travail « en autonomie » reposant largement sur les technologies numériques confrontait les lycéens à plusieurs défis. Les élèves devaient, individuellement et collectivement, s’adapter à cette situation d’apprentissage inédite tout en se débrouillant avec des outils technologiques dont ils n’avaient pour la plupart que peu l’expérience. Les lycéens ont-ils à cette occasion développé leur culture numérique et leur autonomie au travail ? Afin d’explorer cette question, nous analysons ici 32 entretiens semi-directifs réalisés auprès de jeunes ayant vécu cette période de confinement en tant qu’élèves de Terminale. Les données récoltées permettent d’observer et de caractériser de manière fine le type de difficultés rencontrées par les élèves. Elles mettent également en lumière certaines formes originales de collaboration, entre élèves, mais aussi avec les enseignants.