Abstract
In this study, it is aimed to research the practices related to cultural diversity experienced by the students in schools and the student views about these practices. The research has been carried out with phenomenological research design which is the one of the qualitative research methods. The data of research has been collected through semi-structured interviews. The study group was determined by criterion sampling which is the one of the purposive sampling methods, and it consists of 9 students studying at various schools in Stuttgart, Baden-Wurttemberg, Germany. Research data were analyzed by content analysis. Findings related to the cultural diversity practices experienced by students in schools are as follows: “Practices for recognizing different cultural features within the context various courses; cultural diversity sensitive teacher behaviors; practices enabling to choose the own native language and culture course and to learn different languages; enabling to choose and take courses related to different belief systems based on a sect/religion; school activities for recognizing different cultures; preference of textbooks and materials that reflect cultural diversity”. Findings related to students' views about these practices are as follows: Trying to understand their friends by learning similarities and differences between themselves and their friends; realizing the reasons for prejudices against differences; to be able to express their differences comfortably; solving problems in conflict situations related to differences; being friends with people who have different cultural and social characteristics.
Highlights
Bu araştırmada öğrencilerin okullarda deneyimlemiş olduğu kültürel çeşitliliğe ilişkin uygulamalar ve bu uygulamalarla ilgili öğrenci görüşlerinin araştırılması amaçlanmıştır
Okul içinde yaşamış olduğunuz deneyim ve uygulamaların kültürel farklılıklara ilişkin ön yargıların giderilmesinde ne yönde etkili olduğuyla ilgili bilgi verebilir misiniz?
Bu temalarla ilgili önemli bulguları tartıştığımızda şunları ifade edebiliriz: Kendisi ve arkadaşları arasındaki kültürel benzerlik ve farklılıkları öğrenerek onları anlamaya çalışma ve farlılıklara karşı ön yargıların nedenlerini fark etme temalarında yer alan ifadelerin öğrenceler tarafından en fazla vurgulandığı görülmüştür
Summary
Kültürler ve toplumlar arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları öğretmek, bireylerin davranışlarının altında yatan tutum, değer ve kültürel belirleyicilerin anlaşılmasını sağlamaya çalışmaktır (Kneller, 1965; aktaran Ocak, 2004). Anlamadıkları ve bilmedikleri şeylerden korkma eğilimindedirler ve bu korku genellikle düşmanlıkla kendini gösterir (Baker, 1994). Böyle bir korkunun ve düşmanlığın önüne geçilmesinde kültürel olarak benzerliklerin paylaşılması bireyleri birbirine yakınlaştırabilir. Farklılıkların öğrenilmesi, baskın kültürün dışındaki bireylerin kültürel olarak anlaşılmasını ve empati kurulmasını sağlar (Chen ve Starosta, 1997). Tüm öğrencilerin kültürel özellik ve deneyimlerini dikkate almaya çalışan okul uygulamaları kültürel ve toplumsal benzerlik ve farklılıkların tanınmasına ve anlaşılmasına katkıda bulunur (Gorski ve Covert, 1996; 2000). Kültürler arasındaki benzerlikler ve farklılıkları öğretmek, öğrencilere kendisininkinden farklı kültürel norm ve davranışların altında yatan olguları anlamasına yardımcı olur (Banks, 2007)
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
