Practice of the realization of humanitarian transformation of the physical culture and sport environment at comprehensive school

Abstract

176 ение учебной программы. Направленность педагогической поддержки осуществляется при: а) создании положительного эмоционально-волевого настроя в принятии решения перед выполнением упражнений и действий повышенной трудности; б) стимулировании способом одобрения и поддержки при преодолении трудностей связанных с элементами оправданного риска. Выявленные теоретическим и эмпирическим путем педагогические условия реали-зации в процессе обучения модели воспитания мужества у курсантов вузов внутренних войск МВД России дает позитивные результаты образования. ЛИТЕРАТУРА 1. Алехин, И.А. Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации : учебное пособие / И.А. Алехин. – М. : Изд-во Воен. ун-та, 2003. – 377 с. 2. Андрощук, В.А. Воспитание воинского долга у курсантов вузов в современ-ных условиях (исследование на материалах вузов войск связи) : дис. ... канд. пед. наук / Андрощук В.А. – М., 2000. – 259 c. 3. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов : ав-тореф. дис. … д-ра пед. наук / Барабанщиков А.В. – М., 1968. – 39 с. 4. Шарухин, А.П. История становления и развития российской школы воинского воспитания : монография / А.П. Шарухин. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. воен. ин-та внутр. войск МВД РФ, 2002. – 97 с. 5. Салтрукович, Н.Е. Психологическая подготовка курсантов военно-учебного заведения внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в особых условиях / Н.Е. Салтрукович. – Пермь : Изд-во Перм. воен. ин-та, 2001. – 84 с. REFERENCES Alekhin, I.A. (2005),