Potential value of four early developmental milestones in screening children for increased risk of later retardation.

Abstract

SUMMARYChildren later excluded from normal school on account of mental defect, cerebral palsy or deafness, show a significant delay in passing the milestones of sitting and walking unsupported, and using sentences; the use of single words provides less reliable information.Children later admitted to normal schools show a significant relationship between delay in walking and using sentences and a low IQ at the age of 5 years, which reaches a practical level of specificity when the information for both milestones, based on near‐contemporary data, is combined.RésuméValeur prédictive de quatre étapes fondamentales du développement pour Vappreciation des enfants enfonction du risque d'apparition ulterieure de retardLes enfants exclus par la suite d'une ecole nonnale pour un trouble mental, une infirmite motrice cerebrale ou une surdite presentent auparavant un retard significatif dans l'acquisi‐tion de la tenue assise, de la marche sans support et dans l'usage de phrases; la date d'apparition de l'usage des mots isolés donne une information moins valable.Les enfants admis plus tard dans les écoles normales temoignent d'une relation significative entre un retard de marche et d'utilisation des phrases et un IQ bas a l'age de 5 ans; cette relation devient prédictive en pratique quand on dispose d'observations contempo‐raines sur l'apparition de ces deux étapes fondamentales.ZUSAMMENFASSUNGDer Potentielle Wert von vier Meilensteinen der friihen Entwicklung fur die Erfassung von Kindern mil erhdhtem Risiko spdterer RetardierungKinder, die spater wegen eines mentalen Defektes, einer cerebralen Lähmung oder wegen Taubheit aus der normalen Schule ausgeschlossen wurden, zeigen eine eindeutige Vers‐patung beim Passieren der Meilensteine: Sitzen, Gehen ohne Unterstiitzung und Gebrauch von Satzen; der Gebrauch einzelner Worte ergibt weniger genaue Information.Kinder, die spater in normale Schulen aufgenommen wurden, zeigen eine eindeutige Beziehung zwischen der Verspatung im Gehen und Gebrauch von Satzen und einem niedrigen IQ im Alter von 5 Jahren, die den praktischen Wert der Spezifitat erreicht, wenn die Information beider Meilensteine auf kurz zuruckliegenden Werten beruht und zusammengefaβt wird.RESUMENEl valor potencial de cuatro escalones del desarrollo precoz del nifio como indicacion de un peligro aumentado de retraso subsecuenteLos niños que mas tarde se excluiran de escuelas normales por deficiencia mental, paralisis cerebral, o sordera, llevan un retraso considerable en alcanzar los escalones de sentarse y andar sin ayuda, y de emplear frases. El uso de palabras solas da informes menos confiables.Los niños que asisten mas tarde a escuelas normales presentan una relacidn estrecha entre un retraso en andar y emplear frases, y un cociente intelectual bajo a los 5 anos. Esta relacion llega a un nivel practico de especifidad cuando se combinan los informes para ambos escalones, segiin datos casi contemporaneos.