Abstract
O avanço das neurociências na educação aborda aspectos da memória, da aprendizagem e da indissociável relação corpo-mente para aprendizagem do sujeito. Este estudo buscou correlacionar tais conceitos às Dificuldades de Aprendizagem (DA) específicas em cálculo (aritmética) e pressupostos da Educação Matemática. O objetivo foi investigar o impacto de um programa pedagógico, com atividades didático-manipulativas usando corpo/movimento, em um estudo longitudinal com 37 escolares com indicativos de DA em cálculo, entre 7 e 12 anos, oriundos de um colégio privado em Cuiabá, MT. Como resultado, houve um aumento no desempenho escolar da amostra, mostrando que o uso do corpo e de atividades somatossensoriais podem auxiliar alunos com DA a focarem a atenção e melhorar sua autonomia acadêmica, senso de autoeficácia e compreensão matemática. A indissociabilidade corpo-mente e a realização bem-sucedida do presente estudo confirmam a necessidade de se promoverem pesquisas em experiências e aprendizagem motoras para minimizar impactos das DA.
Highlights
Na atualidade, o avanço dos estudos nas neurociências alcança a área da educação – neurociência do aprendizado ou neuroeducação
Para Damásio (1996), o centro da neurobiologia seria o processo por meio do qual as representações neurais se transformam em imagens nas nossas mentes, o que cada sujeito experiencia de modo particular – conceito que será desenvolvido a seguir
Para Damásio (1996), o cerne da neurobiologia é o processo por meio do qual as representações neurais se transformam em imagens nas mentes dos sujeitos que as experienciam de modo exclusivo, ou seja, cada um compreende-as à sua maneira particular
Summary
A concepção de aprendizagem deste estudo está ancorada no conceito atual da neurobiologia, que é, em resumo, o estudo da organização dos circuitos funcionais das células nervosas, que processam a informação e medeiam o comportamento. Para Damásio (1996), o centro da neurobiologia seria o processo por meio do qual as representações neurais se transformam em imagens nas nossas mentes, o que cada sujeito experiencia de modo particular – conceito que será desenvolvido a seguir. Esse é outro conceito que buscamos trabalhar neste artigo, o das respostas internas dos organismos, algumas das quais constituem imagens – sonoras, visuais, olfativas, somatossensoriais – que são a base da mente, considerando que “mente é [...] possuir a capacidade de exibir imagens internamente e de ordenar essas imagens com um processo chamado pensamento” Para Damásio (1996), o cerne da neurobiologia é o processo por meio do qual as representações neurais se transformam em imagens nas mentes dos sujeitos que as experienciam de modo exclusivo, ou seja, cada um compreende-as à sua maneira particular. Na perspectiva dessa reflexão neurobiológica, este estudo está centrado nas significativas evidências da conexão corpo (organismo) e mente (imagens) para construção do aprendizado
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