Abstract

Earth and Environmental Sciences are analysed in criticism form. A differentiation of Environmental Sciences and Earth Sciences as different subjects is proposed. In the case of Environmental Sciences, a «taxonomy» of contents is included with the purpose of facilitating the programme of the subject. Environmental Sciences should be a trunk subject for all the students in PostObligatory Secondary Education («bachillerato»), while Earth Sciences, a new suggested subject, should be a subject only for the modality of Sciences.

Highlights

  • Sistema complejo de interrelaciones inertes, vivas y socioculturales, que nos proporciona una nueva dimensión científica bajo el concepto de ciencia del ambiente o ciencia ambiental (Jiménez Herrero, 1989) Sistemas multidimensionales de interrelaciones complejas en continuo estado de cambio ambiente urbano-industrial como Madrid, pero tal vez resulte más interesante saber acerca de la existencia de métodos de medición de la erosión o de la pérdida de suelos en áreas con problemas de desertificación, como Murcia; o sobre contaminación orgánica de aguas en una localidad aguas abajo de una zona de industrias o ciudades con efluentes orgánicos importantes

  • Vie et Milieu, XIX, 2B: 395-424 (En el número 1(2) de 1993 de Enseñanza de las Ciencias de la Tierra

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Summary

SUMMARY

Earth and Environmental Sciences are analysed in criticism form. A differentiation of Environmental Sciences and Earth Sciences as different subjects is proposed. In the case of Environmental Sciences, a «taxonomy» of contents is included with the purpose of facilitating the programme of the subject. Environmental Sciences should be a trunk subject for all the students in PostObligatory Secondary Education («bachillerato»), while Earth Sciences, a new suggested subject, should be a subject only for the modality of Sciences

LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE
LAS CIENCIAS DE LA TIERRA
LAS CIENCIAS AMBIENTALES
Los objetivos
Los contenidos
La cuestión de los modelos de desarrollo
Los criterios de evaluación
De tipo sistémico
Sobre la formación ambiental limitada a los bachilleratos científicos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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