Abstract
Resumo Atualmente vêm ocorrendo mudanças significativas nas políticas governamentais relacionadas à diversidade sexual na escola. Essas políticas estão cada vez mais alinhadas com os preceitos dos direitos humanos e da inclusão na diversidade. O objetivo desta pesquisa foi o de analisar a produção de conhecimento em diversidade sexual na escola desde a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, focando-se na relação entre os documentos oficiais e em como é produzido o conhecimento, no conceito de gênero utilizado neste processo, bem como no mapeamento, por meio de tal produção, das práticas educativas. Para a obtenção das informações, foi realizada uma revisão integrativa do conhecimento que abrangeu artigos científicos publicados nas bases de dados SciELO, PePSIC e Lilacs entre os anos de 1997 e 2013. As informações obtidas evidenciam que os conhecimentos produzidos pelos estudos analisados estão cada vez mais alinhados aos preceitos dos direitos humanos, embora as práticas no interior da escola precisem avançar muito para a promoção de uma educação inclusiva da diversidade de modos de vivenciar a sexualidade.
Highlights
The changes have occurred in government policies related to sexual diversity in school
Gesser, Oltramari, Cord e Nuernberg (2012) destacam a contribuição do psicólogo no processo de formação de educadores, uma vez que estes se constituíram sujeitos atravessados por valores morais, religiosos e biomédicos os quais patologicizam as expressões de sexualidade não heterossexuais
Os autores ressaltam a importância de a Psicologia contribuir com o processo de formação de educadores – por meio de uma perspectiva ético-política de sexualidade, com a desconstrução das significações de gênero e sexualidade ancoradas na heteronormatividade – para a desnaturalização das violências, a ampliação da autonomia, a garantia dos direitos sexuais e reprodutivos e a diminuição da vulnerabilidade dos sujeitos da educação
Summary
Amanda Nogara Marcon Universidade Federal de Santa Catarina – Florianópolis – SC – Brasil. Marivete Gesser Universidade Federal de Santa Catarina – Florianópolis – SC – Brasil. Essas políticas estão cada vez mais alinhadas com os preceitos dos direitos humanos e da inclusão na diversidade. Para a obtenção das informações, foi realizada uma revisão integrativa do conhecimento que abrangeu artigos científicos publicados nas bases de dados SciELO, PePSIC e Lilacs entre os anos de 1997 e 2013. As informações obtidas evidenciam que os conhecimentos produzidos pelos estudos analisados estão cada vez mais alinhados aos preceitos dos direitos humanos, embora as práticas no interior da escola precisem avançar muito para a promoção de uma educação inclusiva da diversidade de modos de vivenciar a sexualidade.
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