Políticas educacionales y dictadura cívico-militar en Chile (1973-1990): El proceso de trasformación neoliberal y autoritario de los espacios formativos y de trabajo del profesorado

Abstract

El objetivo de este artículo es analizar la política educacional dirigida hacía el trabajo docente y fundamentada en el modelo económico neoliberal que construyó e implementó la dictadura cívico-militar en Chile (1973-1990). De forma más específica, interesó conocer cómo fueron afectados los espacios formativos y los espacios laborales del profesorado por estas iniciativas. Para alcanzar este objetivo, se realizó un análisis de fuentes documentales jurídicas y de las actas de la junta militar de gobierno. Las conclusiones indican que los espacios formativos y de trabajo del profesorado chileno fueron profundamente afectados por las políticas educacionales de orientación neoliberal del régimen, principalmente en lo relacionado al deterioro de la institucionalidad dedicada a la formación inicial docente y a la imposición del carácter de flexibilización de las condiciones laborales del profesorado. Desde una perspectiva panorámica, las políticas educativas de la dictadura cívico-militar pueden ser entendidas como un esfuerzo sistemático de deterioro y maltrato al profesorado con el objetivo de construir una nueva forma de ser docente en Chile.