Abstract
In the article the dependence of educational systems of Poland and Ukraine, including the pre-school education, from a political line-up are examined. The author presents basic educational documents, ratified by governments which had an influence on the reorganization of pre-school education: on the changing of types and forms of ownership of pre-school establishments, the change of maintenance of education, as well as the change of approach to the employment of teachers in the pre-school educational institutions. The statistical data has been stored. They showed quantitative changes in Polish and Ukrainian pre-school educational establishments during 2000-2015. It is admitted that concerning changes in Poland and Ukraine have caused the reduction of the amount of pre-school educational establishments, and also the amount of children in them. It is revealed in the research that the downfall tendency in the institutions of pre-school education in the last years has been halted. On the basis of analysis of scientific sources and reference books the author came to the conclusion that on changes in the pre-school establishments of Poland and Ukraine political and economic factors had had an influence
Highlights
Badając przemiany oświatowe w tym okresie czasowym dostrzegamy, że po pierwsze na politykę oświatową państwa nadal oddziaływały czynniki polityczno-ekonomiczne, a po drugie ten etap zmian oświatowych, podobnie jak poprzednie etapy, charakteryzował się cykliczną zmiennością partii politycznych sprawujących władzę
Законодавство України у сфері освіти та професійного навчання [Текст] / ред
Summary
Osiągnięcie celu badań powodowało rozstrzygnięcie takich zadań: 1) zweryfikowanie wpływu czynników polityczno-ekonomicznych na edukacje przedszkolną Polski i Ukrainy; 2) porównanie zmian jakościowych i ilościowych w polskich i ukraińskich placówkach wychowania przedszkolnego w okresie lat 2000–2015; 3) określenie tendencji (wzrostowej / spadkowej) edukacji przedszkolnej w Polsce i Ukrainie. Że dostrzegano ważną rolę wychowania przedszkolnego, wiele placówek zlikwidowano, a liczba dzieci uczęszczających do przedszkoli obniżyła się średnio o 10 %. Nastąpiła kluczowa zmiana w polskim systemie oświatowym – obowiązkową stała się edukacja przedszkolna dzieci 6-letnich w placówce wychowania przedszkolnego lub w oddziale przedszkolnym przy szkole‖ [10]. Badając przemiany oświatowe w tym okresie czasowym dostrzegamy, że po pierwsze na politykę oświatową państwa nadal oddziaływały czynniki polityczno-ekonomiczne, a po drugie ten etap zmian oświatowych, podobnie jak poprzednie etapy, charakteryzował się cykliczną zmiennością partii politycznych sprawujących władzę.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
