Plantas medicinais como alternativa para o estudo de taxonomia e funções orgânicas no Ensino Médio

Abstract

O uso de plantas medicinais fazem parte do cotidiano dos alunos e suas famílias, que as utilizam levando em conta o conhecimento popular sobre seu poder de cura. Neste contexto a construção de um horto-medicinal possibilita a visualização e contextualização prática de alguns conteúdos na Área de Ciências da Natureza, em especial a Biologia e a Química. Este trabalho objetivou-se, identificar e coletar as plantas medicinais de uso popular entre as famílias dos estudantes em uma Escola Estadual no Município de Pinheiros/ES, para servir de aporte teórico – metodológico no ensino de taxonomia e funções orgânicas, presentes nos princípios ativos contidos nas plantas, além de conhecer as propriedades terapêuticas para conscientizar os alunos sobre propriedades medicinais e o perigo do seu uso abusivo ao organismo, além de reproduzir as espécies mais utilizadas pelas famílias da comunidade. Buscou-se ainda, utilizar a proposta para promover a integração das áreas e elevar os resultados nas disciplinas. Para efetivação do projeto, foi realizada a pesquisa de campo, por meio de entrevistas, e coletas das plantas medicinais pelos estudantes do 3º ano do Ensino Médio. As plantas coletadas foram, identificadas e classificadas, reproduzidas em um horto-medicinal, construído com materiais reaproveitados encontrados na escola, permitindo trabalhar de forma interdisciplinar na construção e embelezamento estético, através de canteiros suspensos, para otimização de espaços. A construção do horto medicinal contribuiu para os estudos de taxonomia e das funções orgânicas, além de potencializar aprendizagem significativa e contextualizada através do conhecimento e uso de espécies medicinais.