Abstract
本研究透過PIRLS 2006學生及家長資料庫來探討香港、新加坡、台灣家庭環境、閱讀動機與閱讀成就相關性,並透過描述統計、相關分析、迴歸分析及路徑分析來進行資料的分析。 本研究主要發現為(一)家庭環境對閱讀動機有顯著影響。家庭社經地位愈高與家中閱讀活動愈頻繁,其子女的閱讀動機愈高;(二) 家庭環境對閱讀成就有顯著影響。家庭社經地位愈高與家中閱讀活動愈頻繁,其子女的閱讀成就愈高; (三) 子女閱讀動機愈高,其閱讀成就愈高。 根據上述研究結果,提出建議為(一) 給家長建議:多參與學童學校閱讀活動、增加家庭閱讀活動頻率、多帶學童上圖書館、以電影或故事增加學童的閱讀動機與見聞;(二) 給教育者建議:提升學童的內在閱讀動機、增加閱讀的深度及廣度、增加學校圖書館藏書量;(三) 未來研究建議:選取不同的研究對象、增加不同研究變項、輔以質性研究增加研究深度。
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