國小學生家庭環境、閱讀動機與學生閱讀成就之關係─以PIRLS 2006香港、新加坡、台灣為例

Abstract

本研究透過PIRLS 2006學生及家長資料庫來探討香港、新加坡、台灣家庭環境、閱讀動機與閱讀成就相關性，並透過描述統計、相關分析、迴歸分析及路徑分析來進行資料的分析。 本研究主要發現為(一)家庭環境對閱讀動機有顯著影響。家庭社經地位愈高與家中閱讀活動愈頻繁，其子女的閱讀動機愈高；(二) 家庭環境對閱讀成就有顯著影響。家庭社經地位愈高與家中閱讀活動愈頻繁，其子女的閱讀成就愈高； (三) 子女閱讀動機愈高，其閱讀成就愈高。 根據上述研究結果，提出建議為(一) 給家長建議：多參與學童學校閱讀活動、增加家庭閱讀活動頻率、多帶學童上圖書館、以電影或故事增加學童的閱讀動機與見聞；(二) 給教育者建議：提升學童的內在閱讀動機、增加閱讀的深度及廣度、增加學校圖書館藏書量；(三) 未來研究建議：選取不同的研究對象、增加不同研究變項、輔以質性研究增加研究深度。