PIBID-Biologia e metodologias ativas: uma abordagem dinâmica para o ensino de biologia no ensino médio

Abstract

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) valoriza princípios pedagógicos associados às metodologias ativas, como o protagonismo do aluno, a contextualização dos conteúdos, a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Por metodologias ativas, entende-se os métodos, técnicas e estratégias que o professor utiliza para converter o processo de ensino em atividades que incentivem a participação ativa do aluno e levem à aprendizagem. Com base nesse conhecimento, o subprojeto PIBID-Biologia (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), trabalhou com diferentes estratégias de metodologias ativas para envolver os alunos do ensino médio. Este trabalho tem como objetivo principal analisar e explorar a eficácia das metodologias ativas no ensino de biologia no contexto do ensino médio. Uma das estratégias foi estruturar uma atividade prática envolvendo cadeias alimentares. Os alunos tiveram a oportunidade de explorar conceitos de forma tangível e visual, entendendo como os organismos se relacionam em diferentes níveis tróficos. Além disso, foi aplicado um jogo de perguntas e respostas, que não apenas desafiou os alunos a testarem seus conhecimentos sobre as teorias evolutivas, mas também promoveu uma interação animada entre eles. Outra estratégia utilizada com base em metodologias ativas foi o experimento sobre fermentação láctica. Para isso foi utilizado leite e iogurte natural para ilustrar o processo de fermentação de maneira prática. Os alunos tiveram a oportunidade de experenciar os conceitos biológicos estudados em sala de aula. O desenvolvimento dessas atividades ressaltou o potencial das metodologias ativas em envolver e motivar os alunos, tornando o aprendizado mais imersivo e duradouro. A conclusão das atividades do PIBID-Biologia deixa a esperança de continuidade de abordagens inovadoras para promover um ambiente de aprendizado estimulante e eficaz.