Perfil profissional e acadêmico de formadores de professores que atuam nas Licenciaturas em Matemática e em Pedagogia

Abstract

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre e sistematizar as discussões do Grupo de Discussão 3 (GD3) no VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática. O GD3 teve como meta discutir o perfil profissional e acadêmico de formadores de professores que atuam nos cursos de Licenciatura em Matemática e em Pedagogia, tanto na modalidade presencial como na EaD, em instituições públicas e privadas. Aliado a essas discussões, pretendeu-se também dialogar a respeito do perfil do formador de professores com deficiência. A partir das características dos participantes do GD, buscou-se compreender os desafios que tais profissionais se deparam em um cenário de reformulação dos cursos de graduação a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores e da curricularização da extensão. As reflexões sistematizadas indicaram: a necessidade das instituições assumirem a responsabilidade pela formação do formador, a emergência de criação de espaços coletivos de discussão sobre a profissão e a formação dos professores, a importância de o formador de professores se assumir enquanto investigador da docência, a necessidade de defesa de políticas públicas de formação de professores na medida em que essas se constituem em espaços também para a formação do formador, além de criação de políticas públicas específicas pensadas para o formador de professores.