Perception of virtual classroom interaction and level of soft skills in college students

Abstract

espanolEl proposito de este estudio es especificar la relacion entre la percepcion de la interaccion en el aula y el nivel de habilidades blandas. Se realizo un estudio observacional, transversal y correlal, en una muestra de 507 estudiantes del septimo al decimo ciclo de las escuelas profesionales de la filial en Arequipa de una universidad privada peruana, reclutados electronicamente en 2020. Los instrumentos aplicados fueron la Escala de Percepcion de Interaccion en el Aula Virtual. y la escala de habilidades blandas. Los resultados muestran la existencia de una relacion debil positiva entre la percepcion de la interaccion en el aula virtual y las habilidades blandas. La correlacion fue .114, el tamano del efecto es medio, siendo 0.3376389. En terminos de potencia estadistica, el valor supera el 0,80, obteniendo el valor de 0,950. Se concluye que existe una relacion significativa y positiva entre las variables, aunque la relacion entre las dos variables es debil. EnglishThe purpose of this study is to specify the relationship between the perception of classroom interaction and the level of soft skills. A cross-cutting, correlal observational study was conducted on a sample of 507 students from the seventh to tenth cycle of the branch's professional schools in Arequipa from a private Peruvian university, recruited electronically in 2020. The instruments applied were the Virtual Classroom Interaction Perception Scale and the Soft Skills Scale. The results show the existence of a positive weak relationship between the perception of virtual classroom interaction and soft skills. The correlation was .114, the size of the effect is medium, being 0.3376389. In terms of statistical power, the value exceeds 0.80, obtaining the value of 0.950. It is concluded that there is a significant and positive relationship between the variables, even though the relationship between the two variables is weak. portuguesO objetivo deste estudo e especificar a relacao entre a percepcao da interacao em sala de aula e o nivel de habilidades sociais. Foi realizado um estudo observacional transversal e correlacional em uma amostra de 507 alunos do setimo ao decimo ciclo das escolas profissionais da filial em Arequipa de uma universidade privada peruana, recrutados eletronicamente em 2020. Os instrumentos aplicados foram a Escala de Percepcao de Interacao em Sala de Aula Virtual e a Escala de Habilidades Suaves. Os resultados mostram a existencia de uma fraca relacao positiva entre a percepcao de interacao em sala de aula virtual e as habilidades sociais. A correlacao foi de 0,114, o tamanho do efeito e medio, sendo 0,3376389. Em termos de poder estatistico, o valor ultrapassa 0,80, obtendo-se o valor de 0,950. Conclui-se que existe uma relacao significativa e positiva entre as variaveis, embora a relacao entre as duas variaveis ​​seja fraca.