Abstract
O presente trabalho teve como objetivo verificar a percepção das unidocentes de uma escola pública de Uruguaiana/RS sobre a Educação Física nos anos iniciais e as atividades do Programa de Residência Pedagógica da UNIPAMPA. Os sujeitos deste estudo foram treze professoras na entrevista inicial e onze na final. Após a autorização da direção da escola, foi entregue um termo de consentimento livre e esclarecido para todas as unidocentes que possuíam um residente atuando em suas turmas. Todas as professoras aceitaram participar do estudo e responderam uma entrevista semiestruturada antes e após as aulas de Educação Física ministradas pelos residentes. As percepções das professoras participantes deste estudo com relação ao conceito de Educação Física, apontam o movimento e o desenvolvimento das habilidades motoras como categorias principais. Sobre o papel da Educação Física nos anos iniciais, as categorias emergentes das respostas das unidocentes foram o desenvolvimento de habilidades cognitivas e o desenvolvimento da psicomotricidade. Após as aulas ministradas pelos residentes, das onze professoras, dez relataram ter percebido mudanças positivas nos alunos. Quanto à expectativa sobre as aulas, nove professoras afirmaram que a mesma foi contemplada, apontando como principais pontos a forma dinâmica de trabalho, motivação dos alunos para as aulas e o planejamento coerente. Conclui-se que, os principais benefícios percebidos pelas professoras unidocentes sobre as aulas de Educação Física com os residentes, professores da área em formação, dizem respeito ao maior estímulo proporcionado para o desenvolvimento dos alunos dos anos iniciais, em especial, nos aspectos motores, cognitivos e afetivos.
Highlights
Trata-se de um estudo qualitativo de caráter descritivo, onde de acordo com Gil (2008), “as pesquisas deste tipo têm como objetivo primordial a descrição das características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis”
The present work aimed to verify the perception of unidocentes of a public school in Uruguaiana/RS on Physical Education in the early years and the activities of the Pedagogical Residency Program UNIPAMPA
All teachers accepted to participate in the study and answered a semi-structured interview before and after Physical Education classes taught by residents
Summary
A Educação Física (EF) deve estar presente na vida escolar das crianças desde os primeiros anos, possibilitando toda a gama de estímulos necessários nessa fase de desenvolvimento. Buczek (2009) afirma que, nessa fase a criança se encontra com as habilidades básicas de locomoção e manipulação em refinamento progressivo, então é nesse período que se deve desenvolver todas as capacidades coordenativas da criança de maneira ampla e variada, reforçando o papel da EF escolar de auxiliar nesse processo, corrigir, achar. A Educação Física (EF) deve estar presente na vida escolar das crianças desde os primeiros anos, possibilitando toda a gama de estímulos necessários nessa fase de desenvolvimento. Buczek (2009) afirma que, nessa fase a criança se encontra com as habilidades básicas de locomoção e manipulação em refinamento progressivo, então é nesse período que se deve desenvolver todas as capacidades coordenativas da criança de maneira ampla e variada, reforçando o papel da EF escolar de auxiliar nesse processo, corrigir, achar.
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