Abstract
Objetivo: avaliar as percepções biopedagógicas da aplicação da dança em crianças com deficiência visual a partir do olhar sensível da família. Metodologia: trata-se de um estudo de campo, com abordagem qualitativa descritiva, que avaliou a percepção do desempenho biopedagógico nos aspectos afetivo-emocionais, cognitivos, psicomotores e socioculturais, através da aplicação de questionário objetivo a 23 pais de crianças com deficiência visual, com idades entre 4 e 9 anos (5,7±1,6 anos), praticantes de dança na escola há um tempo mínimo de três meses. Resultados: Todos os pais perceberam a ampliação das dimensões afetivo-emocional e psicomotora em seus filhos, entretanto o desempenho da dimensão cognitiva não foi percebido por dois (8,7%) e a sociocultural por três (13%) pais. A interação entre os aspectos cognitivo e social foi discutida frente à possíveis relações etiológicas destes resultados. Conclusão: A dança possibilitou o desempenho dos aspectos biopedagógicos avaliados. Essas relações de desempenho são influenciadas pela interação entre a criança, seus pais e o mundo.
Highlights
Resumo Objetivo: avaliar as percepções biopedagógicas da aplicação da dança em crianças com deficiência visual a partir do olhar sensível da família
Resultados: Todos os pais perceberam a ampliação das dimensões afetivo-emocional e psicomotora em seus filhos, entretanto o desempenho da dimensão cognitiva não foi percebido por dois (8,7%) e a sociocultural por três (13%) pais
Methodology: this is a field study, with a descriptive qualitative approach, which evaluated the perception of biopedagogical performance in the affective-emotional, cognitive, psychomotor and socio
Summary
Resumo Objetivo: avaliar as percepções biopedagógicas da aplicação da dança em crianças com deficiência visual a partir do olhar sensível da família. Metodologia: trata-se de um estudo de campo, com abordagem qualitativa descritiva, que avaliou a percepção do desempenho biopedagógico nos aspectos afetivo-emocionais, cognitivos, psicomotores e socioculturais, através da aplicação de questionário objetivo a 23 pais de crianças com deficiência visual, com idades entre 4 e 9 anos (5,7±1,6 anos), praticantes de dança na escola há um tempo mínimo de três meses. Resultados: Todos os pais perceberam a ampliação das dimensões afetivo-emocional e psicomotora em seus filhos, entretanto o desempenho da dimensão cognitiva não foi percebido por dois (8,7%) e a sociocultural por três (13%) pais.
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