Percepciones de estudiantes y profesores acerca de las competencias que desarrollan los videojuegos

Abstract

El presente articulo da cuenta de las percepciones de un grupo de videojugadores (gamers, en ingles) de la Region Metropolitana, Santiago, Chile, respecto de como perciben las competencias que desarrollan los videojuegos y de la influencia de estos en sus actuaciones en la vida virtual y real. El estudio se complementa con las percepciones de un grupo de profesores, quienes tienen como caracteristica comun conocer el mundo de los videojuegos a traves de sus experiencias profesionales. El diseno fue de caracter cualitativo con enfasis en lo interpretativo-descriptivo-microetnografico. La informacion se obtuvo a traves de un cuestionario de autoaplicacion, cuyo analisis mostro como hallazgos relevantes que los jovenes, a traves de la practica del videojuego, desarrollan una serie de competencias inherentes y necesarias en el mundo virtual, pero muy relevantes y posibles de ejercitar en el mundo real. Asimismo, los docentes entrevistados reafirman muchas de las competencias que los jovenes destacan, aportando desde su vision de educadores, el sentido y la utilidad que estas conllevan, pese a que en algunos contextos escolares la practica del videojuego este restringida o prohibida.