Abstract
Se pretendía describir la percepción de los alumnos sobre los conocimientos, habilidades y actitudes del profesor universitario que imparte materias en la modalidad virtual-presencial. Se aplicó un cuestionario sobre el perfil ideal del maestro en dicha modalidad. Se procesaron los resultados a través de prueba de hipótesis y análisis de proporciones. Se obtuvo como fortaleza que los maestros poseen conocimientos tecnológicos suficientes y la mayor debilidad fue en las habilidades de comunicación con los alumnos.
Highlights
Intented to describe the perceptions of students on the knowledge, skills and attitudes of university professor who teaches subjects in the blended learning
Esto le permitirá construir a partir de su propia experiencia y favorecer una buena actitud para trabajar en ambientes virtuales
Entre los principales resultados obtenidos en un estudio mixto, efectuado por Herrera, Mendoza y Buenabad (2009), donde participaron 38 maestros y 85 estudiantes de tres diferentes universidades mexicanas se encuentró: que los profesores consideran a la comunicación oral y escrita (37%) como una de las habilidades principales que debe tener un profesor facilitador de cursos en línea, además de una “actitud asertiva y pedagógica” hacia los estudiantes (35%) y el conocimiento de las “características de los medios” para poder aprovecharlos (20%), entre otros (p.73)
Summary
Intented to describe the perceptions of students on the knowledge, skills and attitudes of university professor who teaches subjects in the blended learning. Con los resultados se elaboró el perfil real del profesor que participa en los cursos v-p compuesto por: habilidades tecnológicas, actitudes ante los nuevos retos de la modalidad V-P y conocimientos tecnológicos.
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